Unit 8 Would you like some tea?名师教学设计2

Unit8 第3课时教学设计

【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）五年级上册

【主

题】Unit 8 Would you like some tea? 【课

时】第3课时：6. Read and write

8. Reward time 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能够对本单元学习的内容进行归纳总结。

2. 能听懂、会说Read and write中的故事对话，能够根据图片提示进行课本剧表演。

3. 能够独立完成Read and write部分的空白处填写。

4. 能够独立完成Reward time部分的检测。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points）

1. 能听懂、会说Read and write中的故事对话。

2. 能够根据教师图片提示进行课本剧表演。

（二）难点

(Difficulties) 1. 能够独立完成Reward time部分。

2. 能够填充Read and write部分的故事后进行表演。

三、课前准备（Teaching preparation）

英语书、课件、音频（教师可在优教平台下载）、故事图片等。

四、教学建议

(Teaching suggestions) Step 1: Warm-up 1. 师生共同表演Unit 7 中Let’s chant部分的歌谣，对上节课和本单元学习的知识进行巩固和复习。

2. 小组对话表演。学生互相模仿服务员与客人，创编对话，进行表演。

Step 2：Presentation 1. 教师将学生分成四人一组，依次进行问答:A问B: Would you like … tea? B: Yes. /No, I’d like … tea. B问C: Would you like … tea? C: Yes. /No, I’d like

… tea. C问D: Would you like … tea? D: Yes. /No, I’d like

… tea. D问A: Would you like … tea? A: Yes. /No, I’d like… tea. 四人一组进行练习，做句子接龙计时比赛。通过比赛，1/3

复习本单元核心句型和有关饮品的单词。

2. 教师设计小组活动，让学生们在小组讨论中表述自己喜欢的饮品。同学之间就某位学生的不良饮品嗜好给出合理建议。教师应给予学生充分的设计、表述个观点的时间。

3. 教师出示几幅有关森林的图片，先让学生们体验森林的美，培养他们爱森林、保护森林的意识。然后向学生提出问题:Where is this? 引导学生回答: In the forest.学习单词forest. 教师继续就图片提出问题: What are they? 引导学生回答: bird, dog, camel. 教师继续来说: Let’s read the story about them!

让学生独立阅读，体会短文全意。

4. 教师让学生独立阅读连环画，完成句子填写，并汇报成果。

5. 教师让学生以小组合作的形式完成Reward time部分。先个人逐项自评，然后其他组员作为小老师进行互评，并对这一单元的内容进行梳理和巩固复习。

Step 3: Practice

活动1: 听谜语猜单词。将本课所学的几种有关饮料的单词编成谜语，让学生来猜。例如:It’s sweet. It’s orange. It’s made of fruit. (juice)看谁猜得快、猜得准。

活动2: 句子接龙比赛。教师将学生分成四人一组，依次进行问答。A问B:Would you like … tea? B: Yes. /No, I’d like

… tea. B问C:Would you like … tea? C: Yes. /No, I’d like

… tea. C问D:Would you like … tea? D: Yes. /No, I’d like

… tea. D问A:Would you like … tea? A: Yes. /No, I’d like

… tea.四人一组进行练习，然后各组进行计时比赛。比比看，哪组用时最少。

活动3: Yes or No游戏。教师手拿一些食物或饮料的单词卡片，请一名学生背对教师站在讲台前，教师拿出其中一幅食物或饮料的图片（这幅图片要面向全班学生）。全班学生根据教师手中的卡片向前面的学生用英语Would you like some ...? 提问前面的同学，讲台上的学生用Yes和No来猜，每人只给两次机会。看谁在两次机会中猜中答案。

Step 4: Consolidation

1. 看书，分角色朗读Read and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。

2. 抄写本单元学习的有关饮品的单词和主要句型。

3. 运用本单元学习的单词和主要句型创编新对话。

Step 5: Evaluation 2/3

1. 情感态度评价

姓名

你能对本单元的学习内你能独立完成Read and 你能与小组合作表演容进行归纳总结吗？

学生A

学生B

学生C

write部分的填写吗？

本课的小短文吗？

2.学习成果评价

以小组为单位设计一个食物金字塔并进行说明，看看哪个小组的食物金字塔既科学又健康。

Step6: Homework 1. 完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 与小组合作表演本课的小短文。

3. 将本单元学习内容向父母汇报。

【板书设计】

Unit 8 forest

bird

dog

camel.

Would you like … tea? Yes. /No, I’d like

… tea.

【教学反思】

3/3