15 毛毛虫不见了教学设计及教案分析

《毛毛虫不见了》第一课时教学设计

教学内容

小学科学四年级下册15课《毛毛虫不见了》

科学探究目标：

１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料。

3．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

情感态度与价值观目标：

１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

教学目标

２．能与小组其他人合作阅读、整理信息。

科学知识目标：

１．能解释毛毛虫不见了的原因。

２．能用自己的话说出变态发育的概念。

３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

科学、技术、社会、环境（STSE）目标：

通过科学阅读资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。

教学重、难点

教学准备

指导学生通过科学阅读的方式认识动物的变态发育。

1、学生准备毛毛虫等动物生长变化的各种信息资料

2、教师用的多媒体课件

教

学

过

程

教学设计

1、创设情景，提出问题

课件出示：毛毛虫想过河，但是即没有桥也没有船，它又不会游泳，过了些日子，居然没有借用任何可见物体过了河，毛毛虫是怎样过河的呢？

设计意图

通过毛毛虫的自述故事引入课题，有利于激发学生探究毛毛虫的兴趣，引起学生的注意和积极思考。

猜想是学生接下来进行阅读、研究的出发点，也是以前知识和经验的积累和总结，通过这一环节，调动学生思考、阅读、探究的愿望。

1 2、猜想与假设

师：大家猜一猜毛毛虫是怎样过河的呢？

学生发言，提出各种猜测。

3、科学阅读资料，搜集整理信息

（1）通过哪些途径可以获得我们需要的信息？

学生发言

（2）科学阅读资料袋中的信息，教师出示

友情提示。

A、毛毛虫是怎样诞生的？把你知道的和大家分享一下，好吗？

B、毛毛虫的蜕变过程，你清楚吗？赶快找一找告诉大家吧！

（1）通过友情提示有意让学生明白科学阅读的方法，C、毛毛虫的蛹真的在懒睡吗？

做到事半功倍。

D、蝴蝶只是为了炫耀自己漂亮的外衣吗？它的主要任务是什（2）让每一位学生参与阅读的过程。要想讲好，就必么？

须有较深入的理解，这也是促进学生积极学习的好主

3）学生以小组合作的形式，筛选资料、整理资料。

意。

（4）学生课上充分的交流自己的见解。

让同学们喜爱的小鼠标参与学习的过程，把同学们4、系统整理资料

交流过程中比较零碎的知出示课件：

（1）“哈哈！我是小鼠标，这是我的信息，愿意和我一起分享吗？”

识，还有不全面的信息进行整理、补充，使知识系统化。

（2）展示小鼠标搜集的“毛毛虫一生的”的信息图。

5、抽象概括

（1）大家想一想，毛毛虫的一生经过了哪几个关键时期？

学生总结：

卵、幼虫、蛹、成虫

四个阶段

（2）点题：通过大家的探究，足以证明毛毛虫变成了蝴蝶飞过了河，

那么我们大家的猜想是非常正确的，这也是毛毛虫不见了的真正原因。

（3）像蝴蝶这样在生长发育过程中，幼虫和成虫在形态结构和生活习性上出现了显著的变化，这种发育过程，称为变态发育。

（4）比较毛毛虫和蝴蝶在形态结构、生活习性方面的不同。进一步加深理解变态发育的概念。

6、实践运用

师：你还知道哪些动物的成长，也是一种变态的发育过程？

生：交流个人认识

师：出示其他变态发育的动物的课件，进一步理解概念。

学生获得大量感性材料的基础上，通过头脑加工、语言交流上升为理性认识，进一步形成相应的科学概念，锻炼了学生的抽象思维能力。

充分发挥学生的创造性，锻炼学生综合运用知识的技能，把知识点从课内延伸到了课外。

7、拓展

想一想：蝴蝶、青蛙在生长过程中的变化有哪些相同和不同呢？

把科学阅读的过程延伸到课外，培养学生课下继续阅读整理信息的能力，激发阅读兴趣。

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