动手做公开课参赛课教案

《七巧板》教案设计

北师大版一年级下册曾西玲

金水区南阳路一小

教材分析:

“动手做(三)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版),一年级下册第四单元有趣的图形中的内容本节课是在认识了圆长方形三角形和正方形的基础上,通过对我国古代的一种数学图形游戏,“七巧板”的认识拼摆,巩固练习已知图形的特点,并利用已知图形创造出更美好的图形。

学生分析:

所教班级的学生多为流动人口的子女,年龄偏小由于家庭背景的原因,有的没有上过幼儿园,学前知识和学习习惯有很大差异学生又多为独生子女,性格普遍任性自私,不懂谦让与关心他人,这对教材的实施,尤其是对组织学生的自主学习合作学习增加了难度。

教学设想:

根据学生家长文化程度参差不齐,学生的学习观念不相同的现状,教师先从学生的好奇心入手,利用图形从大到小,从少到多,从小到大,从多到少的变化,来激发学生的学习兴趣,让学生初步直观感受“七巧板”的奇妙。

在认识了“七巧板”之后,着重培养学生的合作精神。

第一步,先让学生拼一个正方形,再让学生拼一个较大的三角形。有不会的学生再由教师、同桌同学协作帮助完成。

第二步,出示简单的“七巧板”拼出的造型图,采取同桌合作进行活动,培养学生的合作互助的精神。

第三步,在学生稍显疲惫时,给学生听一段故事(书中“练一练"第三题)稍作放松然后,让六人一小组合作拼图,突出学生的合作协调的能力。

第四步,发挥学生的想像力,用七巧板拼出一个你们小组最喜欢的图形,并展示给同学。

在拼摆过程中,着重保护动手能力差的学生的自信心,采取教师帮助或同学帮助进行协作性学习,努力不使一个学生落下。

在教学中,不再要求学生必须遵守严格的课堂规矩,给学生一定的自由活动空间。

教学目标:

1.培养合作精神和组织协调能力。

2.初步培养创新意识,最大限度发挥自己的想象力。

教学流程:

一、复习导入

师:同学们,我们前面学了哪些平面图形?

生:(齐)长方形、正方形、三角形、圆。

师:这证明咱们班同学都认识了平面图形,接下来,请同学们看大屏幕上谁来了(屏幕出示智慧老人介绍七巧板的来历)

师:今天我们就用七巧板来做一些有趣的图形游戏(板书课题:七巧板)在拼之前,大家先回答几个小小问题,为什么叫七巧板?

生1:因为它有七块。

生2:因为它有七种颜色

师:谁能说得更好?

生3:因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。

师:哦!是吗?那我们大家一起看看这七块分别是什么图形?(教师随手揭下一块并贴到黑板上,学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么)有可能的答案:梯形、四边形、平行四边形。对不准确的答案先给予肯定,在稍作比较,找出3号图形的特点,既有四条边,两边互相平行,所以叫“平行四边形”。让学生再跟读一遍。

练习:

(1)七巧板中有个口个△?

(2)哪些图形较大?哪些图形较小?

(3)哪两个图形一样大?

(若学生说出了3号图形与7号图形一样大,要予以肯定)

二、拼一拼:

1、请小组长分发七巧板。

2、拼一拼:拼正方形、拼三角形,对独立完成的学生及时给予表扬。[锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力]

三、练一练:

1、教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形,让学生分别说出像什么?选出喜欢的图形迅速地拼出来。在出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图,让学生同桌合作,选出喜欢的图形迅速地拼出来。(对

拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬)[培养学生的模仿能力及合作精神]

2、师:现在请大家休息一下,老师请你们听一个小故事。(多媒体出示“守株待兔")听完故事请同学们看一看,哪个图形拼的像故事里的农夫,哪个图形拼得像故事里的树,哪个图形拼得像故事里的兔子。(让一名学生上讲台指一指)大家会不会拼呢?哪个同学拼得好?请大家伴着音乐6人一组拼一拼,看哪组拼得好,表扬优秀小组。

四、拓展练习

发挥学生的想象力,6人一组讨论,拼出学生认为最美的图案。[目的:发挥学生互相的思想,培养创新思维]

五、鼓励性地评价学生的作品。

课后反思:

上课前,我对这节课进行了精心设计,在设计教学方案时,决定放开对学生以往课堂行为的要求,打破常规教学,把学生分成2人,6人一组进行活动。目的是针对现在学生的性格特点,培养学生的合作精神和互助、协调的学习习惯。正如我的预料,在课堂中学生对七巧板游戏充满兴趣。于是按照计划“强制”小组必须合作,但有些学生仍要独立完成。我注意观察,当拼第三组图时,有学生自己发现一人无法完成,只好自愿融合于小组活动中,并能迅速完成。这时,我再把完成的作品,与班上几位爱独立学习的学生的作品进行对比,让那几位学生自己认识到不是每一件事,都是可以独立完成的,让他自动放弃原有的想法,达

到本节课所要求的目标,并把它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度。