1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计实例｜教案在线预览

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空间几何体的结构教学目标：1、了解柱、锥、台、球的结构特征2、观看图片，达到直观印象教学重点：空间几何体的结构，需要想象，这点很困难教学过程：一、导入在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分.如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些抽象出来的空间图形就叫做空间

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所属课文：1.1.2 简单组合体的结构特征

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2018-06-12 15:27:00

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学校：四川省成都市大弯中学校

1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计实例

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2018-06-12 15:27:00

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关键词：1.1.2 简单组合体的…教学设计实例

正文

空间几何体的结构

教学目标：1、了解柱、锥、台、球的结构特征

2、观看图片，达到直观印象

教学重点：空间几何体的结构，需要想象，这点很困难

教学过程：

一、

导入

在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分.如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些抽象出来的空间图形就叫做空间几何体。

二、

观察图片，进行判断。展示PPT 三、

棱柱

有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行，由这些面所围成的几何体叫做棱柱。

E'A'D'B'C'FEABCD

（1）如何判断一个多面体是不是棱柱？

１．有两个面互相平行（底面）

２．其余各面都是四边形（侧面）

３．侧棱平行（侧棱）

（2）1. 侧棱不垂直于底的棱柱叫做斜棱柱．

2.侧棱垂直于底的棱柱叫做直棱柱．

3. 底面是正多边形的直棱柱叫做正棱柱．

（3）棱柱的分类：棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形、

…… 我们把这样的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱、……

（4）棱柱的表示

用底面各顶点的字母表示棱柱, 如图所示的六棱柱表示为：

“棱柱ABCDEF—A'B'C'D'E'F'”

探究：

一个长方体，哪个是底面？能作为棱柱底面的有几对？

答：长方体有三对平行平面；这三对都可以作为棱柱的底面．

四、

观察棱柱，共有多少对平行平面？能作为棱柱的底面的有几对？

答：四对平行平面；只有一对可以作为棱柱的底面．

棱柱的任何两个平行平面都可以作为棱柱的底面吗？

答：不是．

五、观察下列棱锥，归纳它们的底面和侧面各有什么特征？

在同一个棱锥中的各个侧面三角形有什么共同特征?

①底面是多边形(如三角形、四边形、五边形等）

②侧面是三角形，有一个公共顶点的

六、棱台的概念：用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面和截面之间的部分叫做棱台。

由三棱锥、四棱锥、五棱锥…截得的棱台，分别叫做三棱台，四棱台，五棱台…

七、练习

1、问题1：有两个面互相平行，其余各面都是四边形的几何体是棱柱吗？

答：不一定是．如右图所示，不是棱柱．2、问题2：有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体是棱柱吗？

答：不一定是．如右图所示，不柱．

是棱

关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 简单组合体的结构特征教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 简单组合体的结构特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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