习题2.2教学设计及说课稿｜教案在线预览

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直线、平面平行的判定及其性质（习题2.2）（教学设计）绍兴市高级中学朱继红I教材分析与学情分析1、教学内容分析这一节内容是（人教A版）《必修2》第二章点、直线、平面之间的位置关系中的第二节直线、平面平行的判定及其性质的习题课。要利用前面几节课学习的定理——直线、平面平行的判定和性质定理来解决问题。为

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所属课文：习题2.2

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2019-07-08 18:13:00

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学校：绍兴市高级中学

习题2.2教学设计及说课稿

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关键词：习题2.2教学设计及说课稿

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直线、平面平行的判定及其性质（习题2.2）（教学设计）

绍兴市高级中学

朱继红

I教材分析与学情分析

1、教学内容分析

这一节内容是（人教A版）《必修2》第二章点、直线、平面之间的位置关系中的第二节直线、平面平行的判定及其性质的习题课。要利用前面几节课学习的定理——直线、平面平行的判定和性质定理来解决问题。为第三节的学习做好更充分的准备。

2、学情分析

同学们通过第一章空间几何体和第二章第一节空间点、直线、平面之间的位置关系的学习，已经有了较好的空间想象能力。在此基础上，还学习了第二节直线、平面平行的判定定理与性质定理，有了一定的分析、解决空间几何问题以及推理论证的能力。这节课，我们要进一步培养以上所说的几方面的能力、为学好整章的内容打下扎实的基础。

3、教学目标

（1）理解并掌握直线、平面平行的判定定理及其性质定理，并会用这些定理判断并证明点、线、面之间的位置关系；

（2）在解决问题的过程中进一步发展空间想象能力、逻辑推理论证能力；

（3）感受数形结合、分类讨论等数学思想，进一步激发自身学习数学的热情。

重点：1、证明线面平行的两种方法：（方法1：线面平行的判定定理；

方法2：面面平行的定义应用。）

难点：1、线面平行的性质定理的应用；

2、线、面平行判定及性质定理的灵活、交替使用。

II教学过程

一、知识回顾

问题1：写出线、面平行的判定定理和性质定理的图形语言与符号语言。

设计意图：通过回忆所学知识，唤醒学生原有的认知基础，为新知识的学习寻找固着点和生长点。

二、小题热身

问题2：让学生做课本61习题2.2A组1、2两题

设计意图：这是一组选择、填空题，通过学生自主练习、教师点评讲解，

是同学们能用所学知识判断点、线、面之间的位置关系，经一步培养学生的空间想象能力和分析、解决问题的能力。

三、典例讲解

练习：课本62页习题2.2A组6

设计意图：让学生掌握证明线面平行的两种方法以及线面平行性质的应用，进一步发展学生的逻辑推理论证能力。

设计意图：让学生学会用面面平行的性质定理解题，培养直观想象的能力，与分类讨论的数学思想。

四、课堂小结：

1、掌握证明线面平行的两种方法；

2、线面平行、面面平行性质的应用；

3、解题时要注意判定与性质的灵活、交替使用。

五、作业布置：

关于本教案的常见问题

Q：习题2.2教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题2.2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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