第1目 鸦片战争的烽烟说课稿【一等奖】

鸦片战争的学教设计

浙江省东阳市吴宁三中 杜惠雅

一、课程标准：2-3-8列举实例，综合多种因素，认识清末中国面临空前的民族危机和社会危机。要点提示：鸦片战争与《南京条约》

2-3-9讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛。要点提示：林则徐禁烟

二、教学目标：⑴知识目标：通过学习，让学生了解林则徐禁烟的背景、过程，理解其对反抗侵略的意义。要求学生知道鸦片战争的概况，掌握《南京条约》的内容，理解它们对中华民族发展的影响，探究鸦片战争爆发和失败的原因。

⑵能力目标：通过分析鸦片战争爆发的原因和清政府战败的原因分析，指导学生阅读材料，获取相关史实，培养学生由现象到本质、由表及里的辩证思维，提高学生分析问题的能力。

⑶情感态度与价值观：通过学习林则徐虎门销烟，培养学生的爱国主义意识；通过鸦片战争爆发原因和清政府战败的原因分析培养学生的忧患意识，记取“落后就要挨打”的历史教训，培养学生树立振兴中华的历史责任感。

三、教学重点：《南京条约》内容及其危害

四、教学难点：（1）鸦片战争爆发的原因和清政府战败的原因（2）中国社会性质的变化

五、教学方法：运用多媒体课件、视频等创设情景教学法、问题启发式教学方法、分组合作探究方法。

六、教学过程：

(一)导入新课：

师：2019年，新中国成立70周年，中国人民经过一百多年的英勇斗争结束了旧中国百年的屈辱历史，这段百年的屈辱开始于哪一历史事件？（写板书：画年代尺）

生答：鸦片战争

（意图：运用当前热点新中国成立70周年开门见山的点出主题所在，让学生对本课的主题一目了然。）

（二）学习新课：

1.第一篇章：观战火解过程

师：组织学生看视频《鸦片战争》；请学生自主学习书本P89，归纳鸦片战争的主要经过。

生看视频；自主阅读，归纳经过。

（意图：让学生们通过观看视频直观的了解鸦片战争的经过；善于学习的人就善于归纳，培养学生的归纳能力。） 2、第二篇章：看碰撞明原因（本课难点）

首先展示世界地图，了解中英的地理位置。生答中英的地理位置：英国位于欧洲大西洋；中国位于亚洲濒临太平洋。

（1）师问：英国为什么要远涉重洋，不远千里来攻打中国？（通过两种植物的碰撞和两份国书的碰撞来阐述）

①两种植物的碰撞：展示正当贸易数据图，据图可知英国处于入超地位，为了扭转局面，英国向中国走私鸦片。师问：鸦片有哪些危害？生答：危害身心健康、白银外流…（意图：通过分析鸦片的危害让学生认识到毒品的危害树立珍爱生命远离毒品的意识。）

清政府派遣林则徐虎门销烟。展示人民英雄纪念碑，请学生当讲解员来讲解这块浮雕。生争当浮雕的讲解员。体会林则徐的爱国之心。（意图：通过争当虎门销烟浮雕讲解员的环节，

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让学生感受到爱国主义。）

探究一：评析英国是因为虎门销烟才发动战争的。生分小组，组员进行分工，共同探究“评析英国是因为虎门销烟才发动战争的。”

②两份国书的碰撞：展示马戛尔尼出使中国带来的国书和乾隆回复的国书。师问：你得出了什么信息？

生归纳出鸦片战争爆发的导火线和根本原因。

（2）这场战争清政府战败，是因为所有的清军将士都胆小怯战吗？在战场上有这样一群人....（展示关天培、三元里抗英图片）中国近代史是一部中国人民的抗争史。探究二：中国为什么本场作战却失败了？中英从政治、经济、外交、军事等方面进行比较得出。（把学生分成政治组、经济组、外交组、思想组、军事组来探究失败原因）

生结合学案和幻灯片资料中英从政治、经济、外交、军事等方面进行比较得出战败原因。

（意图：原因是难点，用史料突破。通过学生分析、处理信息使论从史出。培养学生的分析、读史能力）

3、第三篇章：解条约思影响（本课重点）

（1）鸦片战争中国战败了，被迫与英国签订了丧权辱国的《南京条约》。师首先组织学生看书本P90图8-4《中英签订《南京条约》情形图。问：你感受到了什么？（屈辱史）

再组织从书本P89中找出《南京条约》的内容，要求学生速记，并让学生逐条与同桌交流分析内容对中国的危害。

生从书中找出内容，进行速记；并与同桌交流影响。

（意图：通过速记掌握基础知识；分析危害提高学生的思辩能力）

（2）1843年，1844年英国、美国、法国又强迫清政府分别签订了《虎门条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》丧失了更多的权益。

（3）师组织学习鸦片战争的影响，让学生齐读，然后解释影响的不理解之处。

生齐读影响，并自由提问对影响的不理解之处。如什么是半殖民地半封建什么？

4、第四篇章：叹屈辱促觉醒(课堂小结）

（1）师：英国为了打开中国市场，用罂粟制成的毒品鸦片为借口，对中国发动了鸦片战争，迫使清政府签订了中国近代史上第一个不平等的条约《南京条约》，使中国的社会性质从封建社会变为了半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。(写板书，把文字用罂粟花的形状勾勒）鸦片战争后，中国民族不断探索救亡图存、富国强兵的发展道路。从魏源的《海国图志》、洋务运动的自强求富、维新派的戊戌变法、辛亥革命的民主共和、1921年中共的成立领导中国人民最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，结束了中国被侵略被奴役的屈辱历史。当前我们在***的带领下，朝着现代化和民族复兴的伟大目标不断前进。

（2）师：历史，以它可贵的经验给后人以借鉴。学习了鸦片战争，对我们国家的发展和青少年分别有什么启示呢？请每个同学思考并在导学案上进行呈现。

（意图:历史的真正价值，在于反思，在于以史为鉴，引导学生思考鸦片战争对现实的启迪与借鉴）

（3）学习了这节课，你对鸦片战争还有哪些疑惑吗？

（4）你能用思维导图的方式来梳理这节课的内容吗？

5、作业见作业本。

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板书设计：

《鸦片战争》之教学反思和再教设计

在本课的教学中，运用当前热点新中国成立70周年开门见山的点出主题所在，让学生对本课的主题一目了然。教学中活动形式多样：采用观看视频形式让学生直观的了解鸦片战争的经过；通过争当虎门销烟浮雕讲解员的形式让学生感受爱国主义教育，提升情感态度价值观；通过小组合作，同桌交流来共同探究鸦片战争中国战败的原因和《南京条约》的影响。但是在课堂教学中，也存在些问题值得反思和改进。第一个问题是：在整堂教学中，教师的主导性较强，学生的主体性不够，教师讲的过多，在再讲时应多发挥学生的主体作用。第二个问题是，适时的追问不够。在学习探究中国为何战败的环节中，学生首先分成政治、经济、军事、外交、思想组进行小组合作探究，然后由小组代表进行发言。在代表的发言中，有学生讲到中国战败的原因是中国军事落后，军备废弛。此时应该追问“为什么中国当时军事落后，军备废弛？”这样可以引起学生的再思考，从而可以引导学生思考战败的根本原因。所以在探究战败原因时思维的深度不够。

对于战败原因，再教设计：由一个学生扮演一个普通士兵，从他的视角看到的定海战役里失败教师提供讨论资料，先由学生自由阐述观点，再自由选择分组，在学生分组的基础上教师再进行个别调整。在学生发言时进行适时的追问，引导学生思考从局部到整体，从表面到根本上去思考战败的原因。

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