第一课　大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣ppt配套的板书设计及意图

《统一多民族国家的巩固与发展》教学设计

菱湖三中

吴民亮

一、课标要求

2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。

2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。

二、教材分析

该课时探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看：明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的“改土归流”、清代对某些少数民贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展。

三、教学目标

1．知识目标：

了解明清时期的抗倭斗争、郑成功收复台湾、雅克萨之战等历史事件。

了解清初评定准噶尔贵族和大小和卓叛乱、册封达赖和班禅、设驻藏大臣和伊犁将军、修建避暑山庄等史实。通过了解明清两朝在维护国家统一，促进边疆地区的经济开发内地文化交流等方面采取的积极措施；认识统一是中国历史发展的一大趋势。分析对比明清时期不同民族政策的特点，掌握明清两朝统治者在处理民族问题时所持的不同态度，体会“明修长城清修庙”的内涵。

2．过程与方法：

收集历史上中央政府加强对台湾、西藏和新疆地区管辖的有关史实，学习收集信息和提取有效信息。

通过回答问题提高学生分析问题的能力。

识读“清朝疆域图”，结合教材内容按地理方位说出清初加强对边疆地区管辖的措施，图文结合灵活学习。

3．情感、态度和价值观：

通过了解清初和清以前历代王朝加强对边疆和少数民族地区管辖的史实，感受我们祖先开拓边疆地区的艰难历程。认识到今天国家统一和民族团结局面来之不易，应加倍珍惜今天民族团结、国家安定的政治局面。通过本课的学习，加深对台湾、西藏和新疆是祖国领土不可分割的一部分这一问题的认识。通过教学，使学生学习中华各民族人民与分裂势力进行斗争、维护祖国统一的事迹培养学生热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，培养学生维护祖国领土完整的责任感和使命感。

四、教学重点难点

1、重点：掌握清朝在东北、西北（新疆）、西南、西藏地区所采取的巩固措施

2、难点：分析明清时期不同的民族政策。

五

、教学方法

讨论、交流，情景启发相结合。

教学准备：搜集相关的历史资料（图片、文字、影视等形式的资料），制作多媒体课件；课前推荐学生查阅相关资料。

六、教学过程

（一）歌曲导入

播放《爱我中华》歌曲。提问：这首歌名是──？歌词中唱到我国有多少个民族组成的？从哪一朝开始我国就是个多民族统一的大家庭？

承接：她是从秦──汉──隋唐──宋元──明清逐步巩固与发展起来的，今天，我们专门来探讨明清时期的统治者在民族问题和民族关系上是怎样处理的。统一的多民族国家是如何

得到巩固和发展的。

（二）新课学习

1、展示明清疆域图与中华人民共和国地图

学生活动：

①观察地图，圈划出文中所描述的清朝疆域各个方位的地名。

②将中国政区图与明朝疆域图、清朝疆域图进行比较，看看有哪些变化。

③根据清朝疆域图同中华人民共和国地图相比有什么变化，说明了什么？

承接：明清时期巩固和发展了统一的多民族国家，清朝奠定了今天我国多民族国家的版图。接下来，我们看一段视频——《统一多民族国家的巩固与发展》，了解明清时期是如何巩固和发展统一的多民族国家的。请同学们边看边听边记录明清时期巩固和发展统一的多民族国家的措施，并思考采取这些措施的意义。

2、播放视频——《统一多民族国家的巩固与发展》。学生边看边听边记录，归纳明清巩固统一的措施及其意义。

3、把学生分组交流后，老师与学生一起归纳总结

（1）交流汇报：明朝政府在东南沿海捍卫主权和领土完整采取的措施及意义。

出示材料：明代著名抗倭将领、军事家，率军于浙、闽、粤沿海诸地抗击来犯倭寇，历十余年，大小八十余战，终于扫平倭寇之患，被现代中国誉为民族英雄。世人称其带领的军队为“戚家军”。

问：

明朝时东南沿海面临什么问题？明朝政府是如何捍卫主权和领土完整的？有何意义？

归纳：东南沿海: 戚继光抗倭（明）

意义——抗倭战争取得了决定性胜利，东南沿海的倭寇基本肃清。

（2）交流汇报：明清政府在台湾地区捍卫主权和领土完整采取的措施及意义。

承接：17世纪初，一群荷兰人来到台湾，他们欺骗当地居民说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚。”然后，把一张牛皮裁成许多细条，连接起来，圈了一大片土地，从此荷兰人逐渐占领台湾，建立殖民统治。

问1：面对荷兰殖民者的入侵，中华民族做了怎样的抗争？结果如何？有何意义？

归纳：东南沿海: 郑成功收复台湾（明朝）

意义——郑成功把荷兰殖民者从台湾赶出去，使台湾重新回到祖国的怀抱，不仅给荷兰殖民者以沉重的打击，而且对亚洲其他国家也间接地起到了保护作用。

问2：清朝是如何加强对台湾的统治的？有何意义？

归纳：1683年，郑成功的后代郑克爽归顺清朝。1684年，清朝政府设置台湾府，隶属于福建省。

问3：台湾府的设置有什么样的意义？

归纳：意义——

加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了我国东南海防。

问4：为什么说台湾自古以来是中国领土的一部分？请举出史实说明。

归纳：三国时孙权派将军卫温到夷洲

隋朝

三次派人到流求

元朝

设澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾

明末清初

郑成功收复被荷兰殖民者侵占的台湾

清朝

设台湾府

问5：结合当前台海两岸关系，说说你的感想？

归纳：台湾回归，祖国统一是历史发展的潮流! （3）交流汇报：清朝统治者在东北地区捍卫主权和领土完整采取的措施及意义。

承接：明朝东南沿海面临倭患，清初东北地区又面临着什么问题？当时清朝统治者又采取了怎样的措施？有何意义？21教育网

归纳：17世纪中期，沙皇俄国的势力侵入了我国黑龙江流域，并在中国的尼布楚和雅克萨建立了殖民据点。康熙帝于1685～1687年组织了两次雅克萨之战，打败沙俄侵略者。1689年，中俄双方经过平等协商签订了《尼布楚条约》，从法律上确定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区为中国领土。

（4）交流汇报：清朝统治者在西北地区粉碎分裂采取的措施及意义。

承接：西北地区的蒙古草原的准噶尔部成为强大的割据势力，准噶尔贵族在沙俄的支持下不断挑衅清政府，企图从祖国分裂出去，面对这些反叛势力，清政府是如何粉碎的？有何意义？

归纳：1．平定准格尔部噶尔丹的叛乱。（康熙时期）

2．平定维吾尔族贵族大小和卓的叛乱（乾隆时期），设置伊犁将军。

意义——加强了新疆与清朝中央政府的联系，使清朝对西北地区的统治增强，边防更加巩固。

回忆：新疆地区正式接受中央政权管辖的开始的标志事件是什么？这些史实又说明什么？

归纳：公元前60年，西汉政府设置西域都护府标志着新疆地区正式接受中央政权管辖。

说明新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。

（5）交流汇报：清朝统治者在西藏地区加强统治采取的措施及意义。

承接：

西藏地区主要生活着藏族同胞，清朝中央政府为加强对西藏统治采取了哪些措施？有何意义？

归纳：1．建立册封制度

A．赐达赖五世为“达赖喇嘛”（

顺治帝）

B．赐班禅五世为“班禅额尔德尼”（康熙帝）

此后，西藏历世达赖和班禅，都必须经过中央政府册封。

2．设置驻藏大臣

1727年，清朝（雍正帝）在西藏设立驻藏大臣，代表中央政府与达赖和班禅共同管理西藏。

3．金瓶掣签制度

意义——西藏与中央政府的关系越来越密切，加强了中央政府对西藏的管辖。

回忆：历史上唐朝、元朝与西藏的关系如何？这些史实说明什么？

归纳：1.唐太宗时,文成公主入藏。

2.唐中宗时,金城公主入藏，唐蕃“和同为一家”

3.元朝时，中央设宣政院加强对西藏的管辖，西藏成为元朝正式行政区。

说明西藏自古以来就是中国不可分割的一部分。

（6）交流汇报：明清统治者在西南地区加强统治采取的措施及意义。

承接：

西南地区生活着许多少数民族，明清时期中央政府如何加强对西南地区的管理的？有什么意义？

归纳：西南地区：改土归流（明清）

明朝初年

土司制度

明成祖

改土归流

清朝雍正

大规模推行改土归流

意义——加强了中央与西南少数民族地区的联系，促进了民族之间经济文化的交流与发展。

（7）交流汇报：清统治者对土尔扈特部采取的措施及意义。

承接：土尔扈特部明末清初时属于我国蒙古的一部分，后来迁徙到伏尔加河下游生活。受沙皇的统治，但他们决不服从。1771年，在首领渥巴锡的率领下，一边战斗一边前进，

在缺粮挨饿、疾病流行的折磨下，历时半年，历尽千难万险，付出人员减半的巨大牺牲，终于踏上了家乡的故土，投入了祖国的怀抱。

问1：他们的回来，大清王朝的态度如何？

归纳：对土尔扈特部的回归，大清王朝非常欢迎，设各种礼仪接待，场面隆重、壮观。

承接：首领渥巴锡被专程请到承德避暑山庄，乾隆皇帝亲自设宴款待他。请同学们看有关承德避暑山庄的图片。

问2：你觉得这避暑胜地有何特别的？

归纳：避暑山庄是用来度假、狩猎的。但这里比较特殊。

清朝皇帝经常在这里接见少数民族的上层人物，与他们联络感情，可见，她不仅是避暑的胜地，而且带有浓厚的政治色彩。

承接：在承德避暑山庄内建有许多的建筑物。

展示寺庙图片：（如：须弥福寿庙、普宁寺、普乐寺、普陀宗乘庙、安远庙等）

这些寺庙融合了汉、藏、满、维吾尔族等民族的建筑风格。

问3：从图片看，清朝在民族关系上采取什么办法？

归纳：修庙。

问4：体现了大清王朝怎样的民族政策？

归纳：民族政策——怀柔政策。

（8）交流汇报：明代统治者在处理与北方蒙古族关系采取的措施及意义。

承接：明代统治者在处理与北方的蒙古族的关系上采取什么措施？

思考：a、今天我们看到的长城大多是什么时候修建的？

b、修长城的目的和作用分别是什么？

c.、这说明明朝统治者处理民族政策主要靠什么？

归纳：为了防御北方的蒙古族、女真族的南下扰乱。明政府修建了西起嘉峪关，东至辽宁鸭绿江之滨，全长6300多公里长城。

民族政策——以防为主，被动的防御政策

（9）交流汇报：明清民族政策的不同

承接：曾有人用“明修长城清修庙”描述明清两朝在处理民族问题上的差异。对此，请你结合明朝大修长城的史实与两位清朝皇帝的诗句，说一说你是如何理解这句话的？

展示康熙帝的诗：“形胜故难凭，在德不在险”。

乾隆帝：“一座喇嘛庙，胜抵十万兵。”

组织学生讨论：明清两朝统治者在民族政策上有何不同？

归纳：民族政策上的不同：

明朝：以防为主，被动的防御政策；

清朝：积极主动的怀柔政策。

4、小结：我来归纳明清巩固统一的措施及其意义

（三）拓展延伸

无论明还是清，是恩还是威，他们的目的只有一个，那就是维护国家的统一，促进边疆地区的经济开发及与内地文化的交流，使统一的多民族国家得到了进一步巩固和发展。祖国统一是大势所趋，今天祖国的伟大基业是五十六个民族共同缔造的。如大清帝国，疆域在当时的亚洲最大，祖国今天的疆域就是清朝奠定基础的，希望各民族永远团结，共同奋斗，希望我们祖国的明天会更好。

学了这一课，你认为哪些人物值得你学习，并说明理由。

学生自由发言。

当今的中国，面临着国内的“藏独、台独、疆独”的民族分裂势力与国外的反华势力（南海争端、钓鱼岛事件等）破坏民族团结与祖国统一的威胁，学了这一课，对你有何启示和感想？你将如何去做？

学生自由发言。

参考：通过本课的学习，我们了解了中华各民族人民与分裂势力进行斗争、维护祖国统一的事迹，感受到祖先开拓边疆地区的艰难历程。认识到今天国家统一和民族团结局面来之不易，我们应该加倍珍惜今天民族团结、国家安定的政治局面。通过学习，我们加深了对台湾、西藏和新疆是祖国领土不可分割的一部分这一问题的认识。我们应该培养热爱祖国、反对分裂的爱国情感和正确的民族观、战争观，培养珍惜和平反对侵略，维护祖国主权与领土完整的责任感和使命感。