我愿意是急流教学设计一等奖

《爱情诗二首》

秦皇岛市昌黎县职业技术教育中心

徐燕飞

教学班级：17秋计算机②班

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教学目标

1．通过诵读和品味，理解诗中丰富的意象内涵，流畅而有感情地诵读本诗。

2．感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。

3．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。

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教学重点

1．

理解诗中丰富的意象内涵。

2．

感悟诗人提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观，树立正确的爱情观。

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教学难点

1．理解诗中意象所象征的传统爱情观。

2．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，提高学生的文学修养。

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教学课时

一课时

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教学过程

一、导入

我们中国是一个诗歌的国度，我们中华民族，几千年来，可以说是高吟着《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词走到今天来的。有人说诗歌是文学的最高形式，还有人说诗歌是语言艺术的极品，是语言艺术的精品。鉴赏诗歌的方法很多，其中对诗歌进行比较阅读是一种比较有效的方法。***有一句很有名的话：有比较才有鉴别。把两个相同或不同的事物放在一起就更能突显出这个事物的特点。诗歌的比较阅读可以从内容题材、思想感情、表达技巧、语言风格的异同等几个方面来比较。通过比较阅读可以更好的鉴赏一首诗。

二、讨论

今天我们来比较阅读两首诗：《致橡树》和《我愿意是急流》。它们的作者一位是当代中国诗坛上著名的杰出的女诗人舒婷，一位是十九世纪匈牙利著名的诗人裴多菲。一位中国的，一位外国的；一个是女诗人，一个是男诗人；一个是当代的，一个是十九世纪的。同样的题材（爱情）给我们提供了一个比较的基础。对爱情的认识体现了一个人的人生观和价值观，从中可以看出一个人的人格的高下，同时我们也可以获得一种情感的陶冶，获得美的熏陶。我们从两个方面进行鉴赏和讨论：

1、

两首诗分别运用了哪些意象？

2、

两首诗分别表达了怎样的爱情观？

三、研读第一首《致橡树》

（观看课件）

1、很明显这首诗可以分为两部分，前半部分实际上是作者对某些爱情观的批判。请同学们找找，前半部分用了哪些意象，在这些意象中又融入作者什么情感。

小结：诗人用了以下意象：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨

在作者看来,爱情不是一方的攀附,也不是单方的痴恋,即使由衷的奉献,也是不够的. 2、作者的态度是有区别的：“绝不”、“也不止”、“甚至”。

作者说

“不这些都还不够”

，把以上这三组意象所表达的爱情观进行了否定。

3、

作者所提倡的所要坚持的爱情观是什么样的呢？

“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”这个“站”字表现了一种

1

独立的精神呢。

4、作者为什么要选用“橡树”、“木棉树”这两个意象来作为男子和女子的代表呢？

（课件展示：橡树、木棉的图片及简介）

①橡树，大型常绿乔木，树高二十到三十米，是世上最大的开花植物，生命期比较长。西方人觉得橡树是壮悍强大的象征。

②木棉，落叶大乔木，树形高大雄壮，花红色、硕大如杯。由于先长花芽后长叶芽，春天盛开时好似一团团火苗在枝头欢快地跳跃，极有气势。

问：作者为什么选这两种树作为核心的意象？

师解读：古往今来用不同的意象来歌颂赞美爱情的诗歌很多，但是用两种同样高大的树来象征爱情，可以说舒婷是独出心裁的，表现了她的创造性，这实际上反映了作者对爱情的一种认识。

5讨论：这两种树之间是怎样的一种关系？

从树根一直写到了树梢

“根，紧握在地下；叶，相触在云里”，这表现了它们的相知与相爱，“但没有人听懂我们的言语，”这表现了一种默契。“我们分担

我们共享……”作者所描述的爱情就是这种，仿佛永远分离，却又终身相依的爱情，这正是作者所追求向往的，所提倡的爱情观。

四、研读第二首《我愿意是急流》（学生齐读）

这首诗和舒婷的诗在风格上有很大的不同，在写法上也有自己的特点，全诗一共五小节。实际上诗人用了五组意象来表达自己的感情，下面同学们用简练准确的语言来概括一下诗人用了哪五组意象来表达自己的思想情感？（讨论）

第一节：崎岖山路上的急流、小河

快乐的小鱼

第二节：与狂风作战的荒林

在树枝间做窠鸣叫的小鸟

第三节：峻峭山岩上的废墟

青青的常春藤

第四节：饱受风雨打击的草屋

愉快的可爱的火焰

第五节：云朵

广漠空中的破旗

珊瑚似的的夕阳

师解读：诗人对“爱人”的描摹耐人寻味：浪花中的“小鱼”，多么自由，多么活泼可爱；树枝间呜叫的“小鸟”，又是那样的天真欢快，甜蜜怡人；青青的“常青藤”，是一种永不消褪的美；炉中的“火焰”，一如爱的火焰，温馨而暖人；至于那“珊瑚似的夕阳”，不仅绚烂美丽，更能给人带来无限光明和“鲜艳的辉煌”。

五、两首诗分别表达了怎样的爱情观？

1、这首诗的标题是——致橡树，谁来解释一下这个标题？为什么要说

致橡树，如果说：橡树我跟你说，橡树，你听我说，行不行？致橡树，非常的庄重，非常的严肃，我要向你表达我内心的看法我的情怀。

2、如果说《致橡树》是一封信，还不如说是向男子汉们表达我的一份宣言一份声明，这份声明里强调的是一个女子人格的自尊，所以，致橡树可以说是现代女性的人格宣言。作者一改文学作品中女子柔弱的形象，那种痴迷的爱男子的一种形象，甚至为了爱情献身的形象，表现出这样一种坚定的自尊的爱情观，为什么会是这样呢？作者为什么要强调这些呢？诗人自己也说过:"花与蝶的关系是相悦,木与水的关系是互需,只有一棵树才能感受到另一棵树的体验,感受鸟儿们,阳光,春雨的给予." 可见诗人所向往的爱情是建立在平等,独立,互相尊重的基础上的新型爱情关系。

3、那么另一首诗的爱情观呢？裴多菲用五组意象来表达了他和爱人的关系。他希望爱人和他的关系跟刚才舒婷所描述的不一样。在自己在狂风当中和山岩作战的时候，爱人得到了很好的保护，作者觉得爱人是自己要保护的对象。作者愿意为此付出一切。表达了诗人为了爱人去受坎坷，去战斗，去毁灭，去经受打击，去作陪衬的心志。可以说是一曲热血男儿

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的奉献之歌

4、裴多菲和舒婷的爱情观有很大的差别，我们是不是该否定他呢？

这首诗是站在男子的角度来看待爱情的，裴多菲是一个欧洲人，有着不同的文化背景和不同的信仰。欧洲人是很讲究绅士风度骑士风度的，所以他总希望成为一个女子的保护者的形象出现，为了使自己的爱情人甘愿付出一切，这同样是值得赞扬的。

5、讨论：这两首诗你更认同哪一种？（学生自由发言）

爱情注重的是精神上的独立，比如要做一颗木棉树的舒婷，要做为树的形象和爱人站在一起。

爱情在于奉献，裴多菲在《我愿意是急流》中抒发了自己为爱情献身的热情；

爱情不相信物质，我们刚刚学过的《静女》中静女送给男友的不过是彤管和荑，但小伙子马上如醉如痴，因为是美人之贻，马上就闪起了动人的光泽；

爱情还注重人格上的平等，比如《西厢记》中不顾自己相国小姐身份大胆与寒门书生相爱的崔莺莺；

爱情还要志同道合，文学中第一对志同道合的恋人便是林黛玉与贾宝玉，这种爱情抛弃了以往的郎才女貌，建立在自由平等志趣投合的追求上；

这些语文课文中的爱情不仅让我们领略了爱情的美好纯洁忠贞与奉献，也更能帮我们形成正确的爱情观。

6、小孩眼里的爱情（课件）

7、名人眼里的爱情（屏幕）

希望大家：树立正确的爱情观

六、总结：我希望今天同学们不仅学会了怎样运用比较的方法来鉴赏诗歌，也对正确的爱情观有了自己的认识。

七、作业：背诵这两首诗。

板书设计：

《爱情诗二首》

１、这两首诗分别用了哪些意象？

２、两首诗分别表达了怎样的爱情观？

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