Story time教案范文

Unit 3 My day 教材解析

本单元主要围绕一天中什么时间起床、上学、上课、吃饭、娱乐、睡觉而展开，涉及到的重点句型是：When do you …? I have /do/play/go to/…这些句型在前两单元的学习中学生都有学到，另外，这些内容与学生的日常生活也是基本一致辞的。所以，在本单元的教学中导入新课、创设情景是相对比较容易的。教师在课堂上要努力调动学生学习英语的兴趣，让学生能够把课堂所学知识应用于实际生活中。

这一单元的内容分为七个部分，分别是：

第一部分：Story time。本部分可以分成两个教学环节。第18页的Story time 1-3是一部分，第19页又是一个小部分。但这两部分讲的其实是同一个内容。前者是以句子和图片的形式来展现My day；后者则是通过短语和配图来展现 My day。这两部分内容共同展现了“我”上午、下午和晚上的活动。

第二部分：Fun time。本部分的教学内容包括两个小部分，分别是Draw and write 和Ask and answer。Ask and answer是让学生运用“When do you…? I …”的句式来就一天中各个时间段的活动进行对话练习。而Draw and write则是让学生在Ask and answer的基础上画图和填空，进行练习。

第三部分： Cartoom time。本部分内容是Bobby的一个梦，在梦里Bobby饿了，后来看到了一个大蛋糕。这部分内容涉及到的下个句型是：What can you see?I can see…因为这部分漫画内容很有趣，学生会很感兴趣，因此在教学的时候可以让学生模仿图片进行情景模拟演练，以此来帮助学生掌握学习内容。

第四部分：Sound time。这部分的教学内容主要是为了让学生通过听me,she,green,sleep,three等单词的发音学习字母e和 ee在单词中的发音。在教学时，可以采用听、说的方法让学生仔细辨识e和ee的发音情况。

第五部分：Song time。本部分通过歌谣的形式来帮助学生操练本单元的单词和句型。

第六部分： Checkout time。本部分考查的是学生对本单元知识的综合运用，教师在课堂上可以让学生先根据Miss Li’s day所列内容进行造句练习，之后再填写My day部分。

第七部分：Ticking time。这一部分是让学生对本单元的学习情况做一个自我评估，可由学生自主完成。

单元总体目标

知识目标

1．在听、说、读、写的练习中，学会本单元的新单词和词语：usually, go to school, in the morning, have lunch, in the afternoon, play football, go home, homework, have dinner, watch TV, go to bed, in the evening, at night。 2．在听、说、读、写的练习中，学会“When do you …?”这个句型及其回答形式。

3．通过听、说练习，能正确听、读、辨认e和ee在单词中的发音。

4.学会唱歌曲“When do you get up?”，并能理解其意思。

能力目标

1．能用英语表达一天中的各项活动，并能用其进行交流。

2．在诵读歌谣的过程中，能正确地、有节奏地朗诵。

3．通过听、说练习，能正确听、读、辨认e和ee在单词中的发音。

情感目标

1．在交际过程中，熟练运用所学句型与他人交流，认识新朋友。

2．在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。

3.通过交际的过程，使学生了解自己的同学和朋友。

通过多种教学活动，培养学生参与合作，与人交流的意识。培养学生的语感。

教具准备

录音机、磁带、图片、实物、头饰。

单元课时分配

第一课时：Story time （1）

第二课时：Story time （2）,Fun time 第三课时：Cartoon time ,Sound time and Rhyme time 第四课时：Checkout time, Ticking time 第五-六课时:练习册与相关练习。

第七-八课时:完成单元练习。

教学目标

1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed

2、能在情境中整体感知故事内容

3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

教学重点

能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事.

教学难点

1、读准单词usually。

2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备

PPT 教学过程设计

Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning.

T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no. 1.

It’s Monday today. 2.

We have 4 lessons in the morning.

3.

We have a PE lesson in the afternoon.

4.

I like Music.

5.

I go to school every day.

6.

It’s six o’clock. It’s time for English class.

Step2 Presentation

1.

Show six clocks, review the time 6:15

7:05

11:45

5:00

6:20

10:00 T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)

Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast…

T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at…

Teach: usually

When do you get up? Ss: I get up at…

2.

In the same way to teach:

go to school at 7:05 have lunch at 11:45 go home at 5:00 have dinner at 6:20 go to bed at 10:00

3. T: I do different things at different time.

(Chant)

I get up at six fifteen.

I go to school at seven o five.

I have lunch at eleven fifteen .

I go home at five.

I have dinner at six twenty

I go to bed at ten. So this is my day. 揭题：Unit 3 My day 4. Talk in groups. Make a new chant, say something about your day.

Step3 Story time T: We’re having an English lesson and we’re talking about our days. Mike is talking about his day too. Let’s listen to Mike, try to find out Mike’s activities in the morning.

(Part1) Ss listen and then choose the pictures.(出示五幅图：起床、看电视、上学、睡觉、吃午饭，学生听第一段，根据Mike的介绍选出早上的活动) 1.

Listen again and match（再听一遍介绍，出现三个钟面，将Mike的活动与时间配对）

2.

T: What else does Mike do in the morning? Ss: have lessons T: Yes. And how many lessons does he have in the morning. Ss: Four. T: So Mike has four lessons in the morning.

3.

Listen and read Part 1. (Part2) 1.T: How many lessons does Mike have in the afternoon? And what else does Mike do in the afternoon? Let’s listen again, and try to answer. Q1. How many lessons does Mike have in the afternoon? Q2. What else does Mike do in the afternoon? Teach: go home

do my homework In the afternoon: have lessons/play football/go

2.Listen and read Part 2 (Part3)

1.Read Part3 by selves, try to fill in the blanks.

Activity Have dinner

7:00

Time 2. Talk in groups: When does Mike do these things? Say like this:…at…

3.Listen and read Part3

Step 4

Consolidation 1.Read in three. 2.Act as Mike, choose one part and talk about your activity.(三人一小组，扮演Mike，选择早、中、晚其中一个时间说说自己的活动) 作业设计

1.Listen and read the story, try to recite it.

2.Describe your day to your family, then write it down. 板书设计

Unit 3 My day I (usually)

…at…

In the morning/ afternoon / evening/ at night

get up go to school have lunch go home have dinner go to bed 课后反思

6:20 6:15 7:05 11:45 5:00 10:00