Story time教学设计思路

四下Unit5 Seasons

第一课时

江阴市北漍中心小学

於红琴

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。

2、能听懂、会说、会读、会写

In spring, it is warm. We go boating。

3、.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

4、能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

教学重难点：

1、能听懂、会说、会读、会写season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。2、能听懂、会说、会读、会写

In spring, it is warm. We go boating。

1、教学过程：

一、Warm up. 1、Enjoy a song“

Changing seasons.”

【设计意图：这首歌形式上能活跃课堂气氛，内容上与本课内容相关。让教师和学生完全投入到今天的学习内容上来。】

2、What’s the song about?

Learn “season”.揭题:Unit5 Seasons 二、

Pre-reading 1、T: As we all know, there’re seven days in a week. How many seasons are there in a year, do you know? T: Yes, there’re four.

Learn ：spring summer autumn winter 同时学生拼读板书。学生练习时用不同的语调读（喜欢，生气，惊讶，愤怒等等）。

【设计意图：学生自然进入四个季节的学习。对于学生，这是一个难点，所以鼓励学生多读，特别是用不同的语气来读，加深学生的印象。】

2、Watch and find

(1)T: Look at the picture, what can you see in it ? T: Can you guess which season? Now it’s sping.（学习sping）

Are you hot? Are you cold? T: So it’s warm in spring. We can do many interesting things in spring. (学习warm) (2)The students watch the cartoon What’s the weather(天气) like in summer, autumn and winter?

(3)Learn:

hot cool cold 3、尝试用

In …, it is ….谈论四季。

教师总结：Different seasons, different weather.

【设计意图：学生带着任务观看动画后，学习四个天气单词。通过让学生谈论四个季节的天气，培养学生的语言能力。】

三、

While-reading 1、Let’s read and underline

Tips：1.仔细读，在表示活动的词组下划线

2.四人一小组试着读一读这些词组，配上动作，会读的同学教不会的同学。

3.书上的插图可以帮助你理解词组的意思。

【设计意图：学生自读小诗，培养学生自主学习的能力。Tips 可以引导学生理解词义，互相学习。】

2、Let’s check

Learn : （1）have picnics: What’s Picnic’s Chinese meaning ? Where do we have picnics? What do we need for picnics？

【设计意图：picnic是新词，通过学生初步看图理解词义，再通过三轮问题让学生将以前的食物类，饮料等单词浮现在眼前，给学生输出语言的机会。】

（2）go climbing: 让学生做一做动作，读一读

师小结：in different seasons do different things.

【设计意图：通过学生读一读单词，做一做动作，充分理解单词，记忆单词，达到音形义的结合。】

3、Let’s find

T: Which season do you like? S: I like…

T: I like summer

In summer , it is hot. I eat ice creams. I go swimming . I go fishing.

go swimming, go climbing. Do you find the rules? (Tip: go+…ing 表示从事某项体育运动或娱乐活动。)

【设计意图：通过学生观察，归纳总结，go+…ing可以用来表示某项体育活动或娱乐活动。集中学习有助于学生记忆。

4、play a game :Magic eyes 【设计意图：这个游戏，令孩子们在有趣紧张的游戏中巩固词组，为下面孩子说句子打下基础。】

5、Try to say Which season do you like? PPT出示

I like ______. In _____, it is ___. I______________. I...

【设计意图：学生用课堂上学的语言，通过简单的句式，锻炼学生的语言能力。给学生准备的时间，尽量让每个学生都参与。】

6、

Let’s repeat

Tip: 跟读模仿，注意语音和语调。

【设计意图：学生已经学会短文，在这里，学生可以特别注意学习录音的优美的语音语调。】

四、Post-reading 1、

Le’s read

(1) Read the story one time in groups.

以小组为单位，读一遍课文。

(2) Choose one season you all like and say in groups.

选择一个你们小组成员都喜欢的季节，在组内说一说。

【设计意图：在小组中，学生愿意分享，愿意互相帮助，大家一起朗读，一起感受诗歌的语言之美。】

2.、Let’s say

根据学生的不同学习程度，选择不同的方式。

【设计意图：不同的练习层次给不同的学生，尽量消除学生的紧张，让大部分孩子都能说出其中的一个季节。】

3、Let's recite. 师生看着板书完整地把story time 复述一遍。

【设计意图：完整的复述短文，可以让大家再次完整地感受诗歌的语言之美，同时对本课的内容再次巩固。】

师小结：In different people's eyes, the seasons are different. （在不同人的眼中，季节带给我们的感受也是不同的。)

T: But I like summer best. Because It is hot. I eat ice creams. I wear nice skirts.I have a summer vacation. How about you? Which season do you like? Write it down and try to share with us. 六、Homework. 1、Read and recite the poem with emotion.有感情地朗读小诗并背诵。

2、Choose one season and compose a poem.选择一个季节，并创编一首诗。

【设计意图：在每个人的眼中，季节是不一样的，模仿短文，创编小诗，给了学生

一个观察、感悟季节的机会，激发学生热爱生活，享受生活。】

板书设计：

Unit5 Seasons (Story time)

spring

warm

fly kites/go boating summer

hot

eat ice creams/ go swimming autumn

cool

have picnics/ go climbing winter

cold

make snowmen/ skating