B教学设计及教案分析

Unit6

How do you feel

?

湖北省随州市曾都区万店中心学校

陈艳梅

教学内容

Part B

Let’s learn

﹠

Play card games. 教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、读写Let’s learn 的内容，学会以下重要短语：see a doctor 、

do more exercise 、

wear warm clothes、

take a deep breath 、

count to ten, 并能在真实的情境中灵活应用。

（2）通过Play card games的游戏活动，掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What should I do ?

You should ...”等，并能针对不同的情景，提出适当缓解他人不良情绪的方法。

2. 能力目标

通过本课时的活动，让学生在生活中能够运用一些短语和句型谈论有关情绪感受的话题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。

3. 情感态度目标

让学生在真实的情境中养成用英语表达情绪和建议的习惯，培养学生乐于助人、关爱他人的优秀品质。

4.学习策略目标

让学生能积极自主运用所学英语进行表达和交流，学会礼貌倾听，认真思考，给予帮助，获得快乐。

教学重难点

重点：学生能够掌握本课时的交际用语，能够根据具体情境用“What should I do ?

You should ...”进行交流互动。

难点：在具体的情境中，根据不同的情绪反应，给他人提出合理的建议。

教学准备

本课时的多媒体课件、卡片及道具

教法

合作探究法、情境法、竞争激励法

前置预习

预习单词及短语，制作相关知识卡片

教学设计

Step1

Greeting T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss chen T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

Step2

Warming up

T: Dear kids , do you have any trouble and pains in your life ？

Ss: Yes. T: Are you sometimes/often/ worried /angry/

cold/fat/ill…?(教师一个接一个问) S1…: Yes./No.(学生一个接一个回答) T:Are your friends worried about you? Sa: Yes. T: Me, too. T: Are your friends angry with you ? Sb: Yes. T:Are you worried about your friends? Sc: Yes .You are worried about your friends. Great! T: Are you angry with your

friends ? Sd: Yes. T: Me, too. At this time , What should you/I do ?（教师在黑板上张贴写有该句的纸条，告知意思并教读）。

Do you want me to help you ? Ss: Yes. T: OK. 活动设计意图：通过询问孩子们成长过程中遇到的烦恼和一系列不良情绪，激起其参入教学活动的兴趣和欲望。

Step3

Presentation 1.Let’s learn the phrases: see a doctor, do more exercise, wear warm clothes , take a deep breath , count to ten. Then show the cards and

teach the phrases. e.g: Look at the picture .The phrase “see a doctor” means “看医生”，其意思教师指着图片让学生作答，然后教读三遍，重复教读doctor，

即see a doctor ,doctor ,doctor,其它短语以不同语调重复教读more、deep、breath、warm、count. 2.让学生疯狂数读自制短语卡片两分钟，然后两两同时数读卡片上的短语VS , 评出最准最快读完者，用张贴竖起大拇指的OK贴分男女加以激励。

3.分别出示五名学生不同情绪反应的生活照：生病的、胖的、又瘦又矮的、冻得发抖的、对人生气的. a. 出示生病的孩子的生活照

T: Who is he? Ss: He is Xiao Wenzhuo. T: Where is Xiao Wenzhuo ? Xiao: I’m here.

T: OK , hi,Xiao Wenzhuo, What’s wrong ?(教师面向肖文卓) Xiao: I have a cold. What should I do ?(教师引出问句) T: You should see a doctor.(教师做出回答，并张贴You should…的纸条) Xiao: Thanks. b. 出示胖孩子的生活照

T: Is the fat boy Li Wenbo?

Ss: Yes, he is. T: Where is he? Xiao:

Here. T: Hi,Xiao Wenzhuo,…(要求女孩像教师问Xiao Wenzhuo那样问Li Wenbo) Girls: Hi,Xiao Wenzhuo ，What’s wrong ? Li: I am fat, I can’t run fast. What should I do ?

Girls: You should do more exercise (教师重复女生的回答，然后女孩重复回答，并在答句中说more三遍) Li: OK! c. 出示又瘦又矮的孩子的生活照

T: Is she Zhou Ziyi ? Ss: Yes, she is. T:…(要求男孩像教师问Xiao Wenzhuo那样问Zhou Ziyi) Boys :

What’s wrong , Zhou Ziyi

Zhou: I’m thin and short , What should I do ? Boys : You should do more exercise. Zhou: You are right. d.衣服穿得少的孩子的生活照

T: Is he Gong Xianming? Ss: Yes, he is. T:Hi, Gong Xianming , how do you feel mow ? Gong: I’m so cold , What should I do ,Mrs chen? T: OK, my dear, I’m sorry to hear that. It’s a little cold , You should wear warm clothes.（要求学生重复）

Please put it up and you should take good care of yourself, OK ?(边说边那件衣服给他穿上)。

Gong: OK , Thanks you. e. 对人生气的孩子的生活照

T: Who is the beautiful girl? Ss: She is Sun Can. S1: Sun Can, what’s wrong?

Sun: I’m so angry and sad. What should I do?

S1: You should take a deep breath and count to ten.（教师重复回答后，要求学生重复）

活动设计意图：通过展示学生真实的生活照片，了解同学的实际困扰，运用上述短语和句型进行交流互动，帮助对方排忧解难、缓解不良情绪。

4．出示两组学生互相帮助的照片,引导学生注意在我们日常的学习和生活中，同学之间要像他们一样互相关怀和帮助，自主解决一些困扰和忧虑，同时可向师长寻求帮助。（In our life , we should help others. When we are not happy or worried and so on , we can ask our parents、teachers and classmates for help）

设计意图

: 对学生进行情感教育，让学生学会乐于助人、关爱他人

5.Listen and answer the questions.(分两个小对话进行，让两组即四个学生对话，每个对话说两遍，教师给出问题，学生听后自由作答，教师适当给出对话内容有关的其它问题，也要求学生自由作答)

T: Q1: What should Li Xuefei do ？

Q2: What should Gong Yu’an do ？

活动设计意图：通过这种两人一组，教师参入的对话形式，充分调动学生大胆积极的参入意识和勇于用英语表达的能力，从而刺激他们平时多使用英语表达自我和生活，潜移默化中增强自信，提高英语听力水平。

Step4

Consolidation Play cards games and act in pairs

学生拿出自制写有cold/ill/angry/worried/fat/thin/short/tired/afraid/sad 的卡片，相互抽取卡片，问答两分钟之后，教师示范，学生原位表演，即甲生从乙生手中抽取一张，说出自己的不良情绪，乙生给出合理化建议，然后交换，教师听后给出适当评价。

活动设计意图寓教于乐，让学生在快乐中巩固知识，学会交流，获取奖励。

Step5

Homework. 1.

Practice the phrases( see a doctor, do more exercise, wear warm clothes , take a deep breath, count to ten)

2. Use the phrases to make dialogues. 最后统计黑板上男队和女队获取的OK贴数，要求获胜一方全体起立，接收掌声祝贺，这节课就在彼此的兴奋中结束了。

2018-4-28