C名师教学设计

四年级下册Unit1 My School C部分Story time教学设计

教学目标：

1. 通过阅读Story time复习巩固本单元所学单词teachers’

office,

music room,

gym……及句型

This is……

--Is that the ……?

–Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 学生能根据所学知识及图片理解翻译故事内容。

3. 朗读故事并能表演这个小故事。

教学重难点：

1.

学生能结合图片及所学知识理解故事内容。

2.

学生能用正确的语音语调表演这个故事。

3.

学生能把所学句型熟练运用到实际生活中。

教学过程：

Step1. Warm-up 教师播放动画歌曲《My school》，师生跟唱歌曲。

Step2. Review (1). Review some words 课件呈现图书馆图片,引导学生说出单词library，教师出示单词卡片并教读，然后找学生读。

利用课件呈现其它单词

storybook, music room, gym, lunch room, computer room, teachers’

room 复习所学单词并

纠正学生的错误发音。

(2). Review some sentence patterns 利用单词图片引导学生说出

This is the library / computer room / music room……

利用课件中的图片引导学生用英语说出

-- Is this the library / music room……? -- Is that the gym / teachers’

office……? 并回答

– Yes, it is. / No, it isn’t. Step3. Presentation (1). 师生共同观看Story time中的故事动画，让学生模仿视频里人物的语音语调。然后教师教读。

(2). 学生自己根据图片自己理解翻译故事内容。

(3). 用课件呈现问题，让学生小组合作找出问题答案。

a. Where are they?

b. Where do they visit in Hippo’s school? c. After visiting the teachers’ office, what does Hippo say? d. Where is Zoom?

How do you know?

Who knows? 教师提问并校正答案。在讲解的同时提醒学生注意：No, it’s not = No, it isn’t 及

It’s time for……句型。

Step4. Practice

六人一组表演这个故事，可根据故事内容适当添加人物。选出表演最好的一组并给予表扬鼓励。

Step5. Homework 1.

听并跟读故事。

2.

试着用所学句型向他人介绍你的学校。

板书设计：

library

storybook

music room

gym computer room

lunch room

teachers’ office No, it’s not = No, it isn’t.

It’s time for……

教学反思：

本单元主要围绕学校展开，向他人介绍学校的布局。本节课中我先通过动画歌曲的视频激发学生的学习兴趣，然后出示图片让学生说出英语单词，进而引出句型，并让学生自主的回顾所学知识。

在实际操练过程中，我将story time中的故事以动画的形式展现出来，并让他们自己理解故事内容，然后小组讨论回答问题，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习英语的积极性。最后我让学生将故事表演出来，学生也根据故事内容适当的增加了人物，部分同学还将所饰演角色的特点表演出来，使得这节课更加生动。但是，本节课仍然有不足之处，在讲台表演时，部分同学仍然放不开，不敢大胆的说英语，

在以后的教学中应该多让学生来展示自己。另外，本节课中的部分细节处理的不是很好，需要进一步完善。

在以后的教学中，我会更加努力的创造情景，让学生学习英语，让学生不怕犯错大胆说英语。