Recycle 2设计意图

第三课时

课时目标

1．能在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习4-6单元四会的单词和句子。

2．能综合运用所学的语言对身边的物品的价格、质量进行评价。

3．能读懂Read and tick(√)or cross(×)．的短文，并能进行正误判断。

教学重难点

1. 重点：能熟练掌握描述性的形容词，如：cheap/expensive/nice/friendly/cute/ big/small/long/short/new/old等并能对身边的东西进行评价性描述。

2．难点：正确理解书信内容。

课前准备

1．教学挂图和多媒体课件。

2．录音机和磁带。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1.Sing the song How much is that doggies in the window?.

2．Revision

(1)教师给学生一、二分钟的时间，让他们复习4-6单元四会单词，然后以小组为单位进行单词听写竞赛。方法是：每组的第一位学生到黑板上听写第一个单词，第二位学生听写第二个单词，以此类推，写对一个单词得10分，写错不得分，分数最高的组获胜。最后全班拼读错误率较高的单词。

(2)连词成句。先由学生独立完成，教师巡视发现问题，然后全班讲评校对。题目如下：

1.today/it's/cool

.

2．Here/it's/sunny/

.

3．is/much/it/how

4.yuan/they're/fifteen

．

5.horses/there/many/are/how

？

二、新课呈现（Presentation）

1．自由对话

What’s the weather like today in Kunming/Beijing/Lhasa/Hong Kong?

It's…（此时教师可以出示天气图标）

Can l wear…？

How much is the…?/How much are they?

Are they….?/How many...do you have?

小结：不同地方有不同天气情况，我们应该根据天气选择合适的衣服。为书信中提到的城市和Wang Ke家乡的不同气候选择不同的服饰做铺垫。

2．阅读Wang Ke的来信

(1)教师让学生打开教材P69页，教师先介绍：This is a letter from Wang Ke.Wang Ke is in Beijing now.1s it hot in Beijing? Read it quickly.学生认真阅读书信

画出不理解的句子，师生共同答疑。

(2)学生再次阅读短文，独立判断正误，然后全班校对，并说出判断的根据。

(3)教师简要介绍英文书信的格式。

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

游戏：城里老鼠和乡下老鼠

活动方式：两个为一组，一个扮演城里的老鼠，一个扮演乡下的老鼠，这两只老鼠到对方家做客后，互相责怪那里的天气和食物。

如：老鼠l:lt's hot in the city.

老鼠2:lt's cold in the country.

老鼠l:The food in the city is very expensive.

老鼠2:The food in the country is very cheap.

意鼠l:The food in the city is not nice.

老鼠2:The food in the country is nice.

四、家庭作业（Homework）

1．完成活动手册配套练习。

2．复习4-6单元四会单词和句子。

补充

英文书信格式

英文书信通常由下列五个部分组成：

A.信头(Heading)信头包括写信人地址和写信日期，通常写在信笺的右上角。

B．称呼( Salutation)称呼指写信人对收信人的称呼，如Dear Xiaojun，写在信头的下方和信笺的左边。称呼一般用Dear...或My dear...开头，称呼后一般用逗号。

C. 正文( Body)这是书信的主体部分，即写信人要表达的内容。

D．结束语(Complimentary Close)它是书信结尾的恭维话，相当于文中书信最后的“祝好”“致礼”之类的话语。

E．签名( Signature)签名通常签在结束语下方的中间偏右的位置。

教后反思

小学阶段是学习英语的黄金时间，作为教师要尽量调动学生学习的积极性，避免将一大堆枯燥乏味的单词、句型填鸭式塞给学生。本节课就采用了多种形式，如单词听写竞赛、连词成句、阅读判断等形式，让他们能灵活地运用所学的知识，并能在学习中收获快乐。在拓展部分所设计的游戏“城里老鼠和乡下老鼠”将课堂推向高潮，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。