Lesson 1教案及板书设计

教学设计

Unit 3 Seasons of a year Lesson 1 一、教学内容分析

本课出自重庆大学出版社英语五年级下册的内容，围绕学生熟悉的季节展开对话，既贴近学生生活又符合学生的兴趣。

二、教学目标

1. 知识目标：（1）学生能听，说，认，读spring、summer、autumn、winter、season单词。

（2）学生能认识和理解句子: -Which season do you like best?

-I like spring best. 2. 过程与方法：自主合作探究与正确流利的表达。

3.情感目标：

（1）培养学生学习英语的学习热情，树立学习英语的自信心。

（2）培养学生积极参与课堂活动，大胆交流，表现自己。

（3）引导学生关注自己生活中天气变化情况，通过寻找季

节进而加深对各种季节的观察。

教具准备：音频，单词卡片、贴图、多媒体课件。

三、教学重、难点

(1) 教学重点：1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词汇向他人询问天气。

2、初步感知、理解对话内容。

（2）教学难点: 能灵活运用本课所学句型:

-Which season do you like best?

-I like spring best. 四、学习者特征分析

学生基础有限，学生词汇句型量少。五年级的学生具有活泼好动，模仿力强的特点，在学习时可以增加游戏环节调动学生积极性。

五、教学过程

教师活动

1.warm-up (1)Greetings: 预设学生活动

设计意图

轻松愉快的歌曲可以缓解本环节使用歌(2)Sing a song.

学生课前的紧张情绪，同时为曲导入新课。

2.Presentation

接下来的课堂营造浓烈氛围。

通过观看PPT四季图，引入学习主题. 新知识的学习分为5个环节.

(1)生词教学,词句结合: 我用多媒体课件出示四季的

安排学生以小组为单位，积本环节培养了学生的语言表达能力，学生的记忆能力。

美丽图片,学生极讨论发言并设疑。

被熟悉的美景所吸引，我先指着图片问：What can you see? what are they？

学生说是春天、夏天、秋天、冬天，接着我把单词卡片作为板书同时说：springsummer、、

autumn、winter、season. 接着带领学生逐一拼读这些生词springsummer、、autumn、winter、season.掌握了读音之后，让学生听单词音频并跟读，然后给学生时间操练新词。

（2）新知操练，师生互动。

学生练习结束，抽取部分学生

读单词，看谁读的又准又好。.

（3）游戏环节。

1、大小声：教

学生积极参与，发言积极。

鼓励学生多说

师读大声，学生

读小声；教师读小声，学生读大声。

本环节激发了学生学习英语把全班分为A、B、C、D四个大的兴趣，培养了团队精神。让学生在学习中也能动起来。做到活学活用。注意对学生思维能力的培养。

2、教师发指令，组

学生做出相应动作。全部作对，就在该组下方贴个小苹果，看哪个组获胜小苹果最多获胜。

（4）句子学习。

播放句子录音，通过听录随机抽取学生，不举手的同学此环节主要是音,让学生模仿也抽取来做这一项练习。

句子的发音。给学生练习时间，pair work,练习时间到，抽小组演示对话。

（5）课堂小结

让学生加深其语音,语调的训练,对知识点有进一步的理解。

与作业。

对该课时

进行归纳小结，

并就学生本节

课的表现给予积极做笔记，认真完成作业。

这样巩固了本鼓励与表扬，帮助学生树立信心，理清知识点。布置本课时作业为抄写单词与听课文录音。

六、教学评价设计: 教师根据学生在课上的表现，对学生和小组进行奖励。

七、板书设计

Unit 3 Seasons of a year

New words: spring、summer、autumn、winter、season. Sentences:

-Which season do you like best? -I like spring best.

节课所学新知。