C课件配套优秀

Unit 1 1.

教学目标 知识目标：

1、能够听说认读Let’s read中出现的三会句型。

2、能够读懂let’s read 中的短文内容，并能根据短文内容进行判断的句子。

能力目标：培养学生的阅读能力，帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并能了解不同国家交通文化的典型差异。

情感目标：在本课学习中树立自觉遵守交通规则的观念，自觉维护交通秩序，了解中西方国家交通规则的异同。

2.

教学重点/难点 1.本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China / the US , drivers drive on the right side of the road . In England and Australia , however , drivers drive on the left side of the road . 2.本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：中国和美国车辆靠右行驶；在英国，澳大利亚等国靠左行驶。同时培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。

3.

教学用具 4.

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教学过程 1、Free talk(How do you go to school? Can you go on foot?/….) 2、Warm-up 利用课件播放歌曲“How do you go to school?”师生跟唱。

3、利用卡片和身体语言出示交通灯。复习交通灯和B部分Let’s learn 中的交通规则。引出本课难点：句子：The traffic lights are the same in every country. If you go by car, by bike or on foot, you must know the traffic rules…单词left/right, same, every country, must…

4、听力训练：根据课文录音回答问题。

5、Let’s read短文部分的教学。

a.利用课件播放动画版的Let’s read短文，让学生通过短文动画对短文内容有一个整体的认知。

b.学生自读短文，完成课后的判断。

c.师生共同分析课文，突出学生的主体地位。

d. 利用录音机让学生跟读课文。其中一些重要的、不好读的句子适当的多读几遍，然后齐读，以达到让每个学生都能认真的读短文。

e.学生组内讨论研究：不同国家的交通规则，找出它们的相同和不同之处。

f.利用课件展示各国交通规则的相同和不同。

g.利用课文重点句的填空题来巩固课文内容

5、总结本课所学：

通过一节课的学习你都知道了什么?（让学生踊跃发言）

6、教师课堂小结。

7、Homework（课件出示）

8、Ending:播放歌曲“How do you go to school?”师生拍手共唱歌曲来结束本节课。

教学反思：经过实际演练，我发现评价一节课的标准不单单体现于对教学过程的精心构思上，还表现在学生与教师的互动配合以及情感沟通上。本课我进行了任务型的设计和安排，让学生们分组合作学习；在扩展方面，我认识到课堂上应最大限度地激发学生积极主动性，让他们更能体会到学习英语的乐趣，让他们成为真正的学习主体。学生的发展水平参差不齐，所以教师在教学设计上，不仅要科学合理，也应关注形式的多样化，学习任务的难易程度。让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。另外，教师的肢体语言和情绪感染也影响着学生们的学习热情，教师与学生的情感共鸣也可以使课堂氛围更加和谐，学生才能更加体会到学习语言的乐趣与魅力