Story time第二课时教案

教材分析

本课主题为Colours，通过此课题的学习，能够让学生继续巩固句型Look at...，并学习新句型，What colour is it? 并能够用句型It’s + 颜色来回答比如（It’s orange, green ,red and yellow）

一、知识和能力

1、能听懂，会说，会读，词汇

what colour, now, It’s= It is, orange, green, red ,and .yellow. 2、能听懂，会说，会读句型

What colour is it?并用It’s...来回答。

3、让学生体会到世界是多姿多彩的。

二．

教学重难点

句型：What colour is it? It’s...

词汇: what, colour, orange, green, red, and, yellow的读法。

三．

教学准备

多媒体课件

教学过程：Step1.Warming-up 1.Greetings, Free talk 2. 动画配音。（Unit5 cartoon time Ss于动画同步配音，集巩固复习上节课内容，又为本课的Colours做铺垫）

3. 快速反应：Yeah! Yeah! Yeah! No! No! No!(复习skirt cap Tshirt学习新词yellow)

快速反应：看到单词大声说，看到图片拍拍手orange yellow red green（复习已学过的单词，活跃气氛，铺垫新课）

导入课题：

Unit6 Colours Tips: What to learn? How to learn?(学生对本课内容有感知，明确学习任务) Step2.Pre-reading 1. Yang Ling will have a show.你能猜猜她有哪些道具吗？(再次巩固服装类单词) 2. 你能猜出她会把裙子变成哪种颜色？（训练学生在学习课文前，自己已经了解大意）

Step3. While-reading Talk about clothes. eg.T:Look at her T-shirt.What colour is it? S:It’s… T:Isyour T-shirt …?”S:Yes/No.

T:Look at her,who’sshe?”Ss:She’s Yang Ling.Is her skirt nice? What colour is it? T：Now,the school is holding the fashi***how.Yang Ling is doing the magic.Do you want to go and see?（由谈论课堂现场的衣服转入杨玲的衣服，连接紧凑自然，并能帮助孩子巩固新单词，复习旧单词，达到“无痕过度”）

1.Enjoy it.（你看见了哪几种颜色的裙子？）

2.Watch and tick:Yang Ling变了哪几种颜色的裙子？

3.听录音说说变色的顺序

4. Listen and retell 根据课文内容填空

5. Read and learn 学习now, What colour is my skirt?和What colour is it now? 6. Read after the tape—who is the best imitator?模仿标准的语音语调

7. Read in your favourite way. 5. Try to dub.

给动画配音，注意配出人物的心情和语气

Task 同桌练习

Step4.Post-reading 1.To tell the Ss the competitive mechanism. One group can be regarded as one team,each team has alearder.And there are four kinds of stars in different colours. （与本课相关的颜色代表四个竞争小组，竞争机制能够激发学生的学习积极性和小组合作意识，以学生为主体，能够让每个孩子发挥所长，参与课堂活动。）

2. Spell and read the new words,and put the right colour in the right place. Ss read the words in different ways,who can read well and spell out,their team can get a star.Then the teachers will ask Ss to put thewords in the right place.

3. Try to act表演课文

自带道具

4. My show. Choose ten Ss to be the judgers. （立足学生，在模仿录音之后让孩子选择自己喜欢的方式进行阅读比赛，同时让学生当评委也起到了互动交流的作用，让学生成为了课堂的主人。）

5.the differences between China and foreign countries.(小学英语新课标的五维目标中提出的培养学生的跨文化意识体现在这一环节中，这一环节也体现了学习中的拓展延伸。) 6.enjoy the song:Colour song 7.最后总结一下，本课学到了什么，已经学会了什么，能得到几颗星？

Homework a.Read the dialogue fluently b.Do a summary about this lesson.（小学生在学习一堂课之后除了课堂中老师和同学的评价，也要有自我评价意识，通过这样一张自己给自己打星星的表格能够让学生更好地认识到自身所存在的不足。）

c.Draw a picture and colourit,say something about your picture.You can send it to your friends. （这是一个选择性的作业，根据多元智能理论，有的孩子擅长言语智能，而有的则擅长空间智能，那么教师也要给不同的学生不一样的表现机会，同时学生们根据自己的画说英语兴趣将更大。）