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Unit 6 How do you feel? B—Let’s talk 教学目标：1.能听懂、会说、书写句型“What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor.”并能在实际情境中正确运用。2.掌握对他人状态进行询问的句型以及根据状态对
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B教学设计方案
未知
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关键词：B教学设计方案
正文
Unit 6 How do you feel? B—Let’s talk 教学目标：
1.
能听懂、会说、书写句型“What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor.”并能在实际情境中正确运用。
2.
掌握对他人状态进行询问的句型以及根据状态对其提出建议。
教学重难点：
1.
能听懂、会说、书写句型“What’s wrong?”及答语，并能在实际情境中正确运用。
2.
建议某人应该做某事的句型———主语+should+动词原形
教学准备：
3.
教师准备教学过程中所需的课件。
4.
教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一．
课前复习
玩游戏“心有灵犀”，师做动作，生用英语单词来描述师的状态，引出单词ill，tired，cold, angry，在针对每一种状态，让生提出建议，复习主语+should句型
二．
新课呈现
1，出示主题图并附：Today Sarah and Sam want to go the zoo. But they can’t go .What’s wrong?激发同学兴趣，并板书What’s wrong? 2,进入对话情景，包括两个重要知识点：
(1) What’s wrong?意为“怎么了？出什么事情了？”相当于What’s the matter? (2)祈使句的认识:用于表示命令，请求，劝告等的句子
3,根据对话进行填空
用于询问对方有什么问题或者有什么不顺心的事，
4,进入课文，师领读对话，生自读对话，后分角色朗读。
5,检测对话掌握情况，再读对话回答问题
6，生齐读对话
三．
巩固练习
1,翻译句字
2,填空
3,连词成句
四.布置作业
五.再次齐读课文对话，结束课堂。
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关于本教案的常见问题
Q：B教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。