Bppt配用优秀教学设计

PEP Book 7 Unit 6 How do you feel? Part B第三课时

Read and write & Tips for pronunciation教学设计

执教者：汕头市龙湖区六份小学 张伊琳

教学目标： 1. 能听、说、认读单词或词组：sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。

2. 能听懂、会说句子：Robin is going to sit on the grass. Please don’t sit on me. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy! 3. 能够完成Read and write部分的练习。

4. 并能理解、朗读课文内容能够掌握短语在发音上的略读技巧。 教学重难点： 重点：能够理解、认读Read and write 部分的句子。 难点：领会Read and write部分的故事告诉我们的哲理。 教学准备： 1准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。

教学过程: Step1: Warm-up 1. Let’s chant: 师生吟唱，学生做相应表情，可配着音乐有节奏地反复吟唱。 2. 教师将afraid, happy, angry, sad, worried这五种表情做成卡片，分发给五位学生，只有一人能说出自己卡片上的表情，并且说的是真话。其余学生分成几组，每组轮流问一个问题，看哪一组最先猜出哪位学生说的是真话。如： Gl: How do you feel? S5: I’m angry. G2: How does S5 feel? S1: He is angry. 3. 练习，看图，完成填空。

4. 学生将相应表情画在书本62页相应位置，教师可选出几本展示给学生看，注意标准的多样性。

Step 2: Presentation Read and write 1. 教师展示Read and write部分的挂图，先让学生大胆猜想可能发生的故事。 2. 通过课件展示生词解释，引导学生边阅读边画出不理解的地方，并在小组内交流讨论。

3. 教师播放Read and write部分的录音，学生了解故事大意教师将学生分成七个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组朗读一段，教师表演一段。每组学生讨论所朗读段落的故事

内容，并画出不理解的地方。然后每组派代表说故事，教师答疑。 4. 学生完成PPT上的Listen and fill the blanks和Read again and choose the right answers两部分练习。

5. 学生自读课文并完成课文中的Number the pictures。 Step 3: Practice 1. 学生再次自读并完成 Fill in the blanks and retell the story练习。每组学生复述故事。要求组内合作，两人一组复述表演。教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。 2. 学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。 Step 4: Consolidation & extension 1. 教师引导学生朗读Tips for pronunciation部分的短语。然后播放此部分录音，学生先静听，体会自己的读法与录音中读法的不同之处，教师讲解短语在发音上的略读技巧。再次播放此部分录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。 2. 活动：“变脸”

活动方式：学生两人一组，一人从感觉卡中抽取一张牌，然后将自己的情绪转换到纸牌所要求的情绪，让同伴来猜，同伴猜中后再根据对方的感觉提建议。

Step 5: Summary 同学们，通过本课时的学习，要求大家1. 能够完成Read and write部分的练习并能理解、朗读课文内容；能够掌握短语在发音上的略读技巧。大家实现今天的学习目标了吗？ Step 6: Homework 1.听录音，跟读课文。 2.完成相关配套练习。 3.讲故事给家人听。 板书设计： Unit 6 How do you feel? Robin is going to sit on the grass. Please don’t sit on me. He is stuck in the mud. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!