C课件配套优秀教案案例

教学课题

主备教师

杨乙莉

Unit 1 My school C. Story time

使用教师

杨乙莉

授课时间

2018年 月 日

2018年 月

日

教

学

目

标

知识

通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Is 与

this the…?Yes，it is./No, it’s not. This is…。

技能

过程

学生们能够在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗诵故事，与

能够分角色朗读，小组交流进行展示表演，恰当准确的运用语言。

方法

情感

在故事中感受到学校的环境之优美，温馨，培养同学们对自己的态度

与价

学校产生热爱的情感。

值观

学生能够通过图片以及学过的句子理解本故事内容，并能正确的运用语调，语音进行故事的朗读。

学生们对Is this/that the…? Yes, it is./No, it isn’t.句型的教学难点

运用。学生们能够表演出故事设定的剧情并且正确运用句子。

教法与

谈话法 小组法 游戏法 讲授法

学 法

教学准备带有单词的图片、头饰、录音等相关教具。

及手段

前

1.

Try to read the the story with your partners.

2.

Answer the two questions and try to ask some questions according 置

to the story...

(1)Many animals come to our school, Who are they？

作

(2)What happened to them？

(3)Where is Zoom? 业

教学重点

教 学 流 程

Step 1: Warming up and revision 1. Sing a song.《Our school》

2. Review: T:Look at me. 教师出示带有单词的卡片What’s this? 最后老师引出：Is this the…? Yes，it is./No, it isn’t.句型。

Step 2：Presentation 1.

教师讲解 Is this the…? Yes，it is./No, it isn’t.句型：

找一名学生进行游戏，Go Go Go！A同学拿着一张带有单词的图片在教室内慢跑，B

二次备课

三次备课

生本教育改革课堂教学专用教案纸

一名同学喊Stop，停在C的面前,C同学就要站起来回答A的问题，A同学用Is this the…？问。

2.

T：Look，Many small animals came to our school today. Welcome to our school. Please introduce yourself. 戴头饰的同学出来介绍自己，和大家打招呼。

3.Let’s read story.给学生三分钟时间自读故事。回答前置作业问题：

Q1：What happened to them? Q2： Where is Zoom？

Let’s listen to the tape.第一次播故事录音，学生听读，整体感知。

4.第二次播放录音，学生跟读，老师指导新单词的读音和汉意。

5.小组一起读故事，回答前置作业的问题，并提出新的问题，与其他小组进行交流。（Show on the preset homework.）

Step 3:Practice 1.小组内分角色读故事。

2.分角色表演小故事。

3.小组展示。

Step4: Summary 1.学生总结从小故事中学到了什么？

2.师生共同总结。然后对学生进行情感教育：有志者,事竟成. Where there is will, there is a way. Step 5：Homework 1. Tell the story to your parents. 2. Rewrite the story with your partners .

Unit 1 My school Is this the music room? Yes, it is./No, it isn’t. 板书设计

Is that the art room? Yes, it is./No, it isn’t.

生本教育改革课堂教学专用教案纸

本节课运用小动物的头饰进行角色扮演的环节，很好地调动了学生的积极性，学生喜欢可爱的头饰，也乐于参与表演。在最后的总结环节，几乎每位同学都有自己的收获。这一点令我很欣慰，因为大家真正的从小故事中学到了知识。

课堂反思

本节课的不足是：基础稍差的学生对新词的学习比较慢，在表演时说的不是很流利，个别学生读错单词。可能是准备的时间较短，再加上性格原因，一些学生表现得不自然，表演的效果不太好，以后还要多加练习。

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