第二节　细菌ppt配套教案和课堂实录

《细菌》的教学设计

广州市南沙第一中学

林振东

一、设计思想

尽可能创造机会和条件，让学生独立观察细菌的形态结构、生活方式、繁殖过程，动脑思考细菌与人类的辩证关系，动口表达细菌对自然界的意义，设置创新思维训练，培养创造性思唯。体现学生的主体地位，在课堂教学中创设民主、和谐的教学环境。

二、教学分析

1、教材的地位和作用

《细菌》位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。细菌是单细胞生物，个体微小，因此必须借助于显微镜，细菌的结构特殊，要与前面学过的动植物细胞的知识做比较，细菌的营养又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导；而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖才能为后面理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了承前启后的重要作用。

2、

学生学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在分析问题、解决问题的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习自主性，有很强的求知欲和探究问题的兴趣，能够在老师的指导下，通过师生互助，不断发展自己、完善自己。

在日常生活中，对于绝大多数学生来说会“闻菌色变”，认为细菌总是与疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人类的敌人而并不了解细菌对人类有利的一面，从而产生厌恶和抵触情绪。所以我认为，教师应该抓住学生的年龄特征和他们活跃的形象思维，以及喜欢表现自己的特点，逐步引导他们认识细菌，一分为二地正确认识细菌与人类及自然的关系。

3、

教学重点

（1）掌握并描述细菌的形态和结构；

（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。

4、

教学难点

（1）巴斯德实验的理解 （2）细菌的结构特点 （3）细菌的生殖及分布广泛的原因

三、教学目标

1、

知识目标：

（1）掌握并描述细菌的形态和结构；

（2）理解细菌的营养方式、生殖方式。

2、

能力目标：

（1）通过观察与思考，培养学生的观察、思维和推理能力

（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力

3、

情感目标：

（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的科学观点。

（2）通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。

四、教学策略与手段

1、课时分配

一课时

2、教学策略和手段：直观教学法、目标导向法、推理法

作为新课程改革的实践者，我把“以教师为主导，学生为主体，师生互动”的原则，贯穿于整个教学过程中。通过图片、课件等直观教学手段，创设生物微观世界，使学生有较深感性认识；围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生逐步探索新知；通过指导学生推测细菌的营养方式，培养学生透过事物表象，分析、研究事物内涵的能力。

3、教学模式

遵循先学后教的原则，我先让学生自学课本，解决自己能解决的问题，让他们感受成功的喜悦，树立自信心。然后在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题指导学生观察、讨论、比较推理，从而归纳知识结构，得出结论，掌握重难点。

五、教学过程

学习内容

学生活动

教师活动

教学意图

组织教学，情境导入

观看录像，图片。

展示图片，简单介绍。

通过丰富的视、图资料，激发学生的学习兴趣。

展示问题，启发学生思考，及时进行鼓励性评价。

1、指导、创设问题情境，鼓励学生积极参与小组间的讨论，结合教学内容进行人生观教育。

2、提示、指导执教学生，并进行补充。

让学生主动学习，收集资料；教师引导下，自己去解决问题。

细菌结构与动植物细胞进行比较，找出细菌结构特点；培养学生分析、比较、推理的能力，又突破了难点

细菌的发现

阅读书本知识，结合课前搜集的资料，进行交流讨论，并回答提出的问题。

1、观察细菌的三种形态；分组讨论细菌大小及结构特点，并与动、植物细胞进行对比，推测细菌的营养方式，并进行交流。

2、请学生扮演教师的角色，就细菌的结构和营养问题与同学们进行交流。

1、分组讨论并进行计算，了解细菌的生殖方式与速度。

2、对如何搞好个人卫生进行讨论。

细菌的形态和结构

细菌的生殖

参与并指导、鼓励学生畅所欲言。

通过课件展示细菌的生殖过程，让学生明白分裂生殖速度快；通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，从而养成良好的卫生习惯。

六、板书设计

一、细菌的发现： 列文·虎克：发现细菌 巴斯德（微生物学之父） 二、细菌的形态和结构： 1、形态：杆状、球状、螺旋状

2、结构：

（1）基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA

（2）特殊结构：荚膜、鞭毛

3、结构特点：没有成形的细胞核 4、营养方式：异养（寄生、腐生）

三、细菌的生殖：分裂生殖

七、作业设计

1、假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你个人卫生有什么启示？

2、细菌在给人们的生活带来许多麻烦的同时是否要以为人类所利用呢？请同学们利用课余时间收集有关资料，我们将在下周继续研究细菌在生物圈中的作用。

八、教学反思

我在教学过程中努力创设情境，利用形象直观的多媒体教学手段，让学生主动参与问题的归纳总结，培养了学生的参与意识和创新意识，增强了学生自主学习、合作交流的能力。通过阅读资料和观看课件、图片展示，既培养了学生的学习兴趣，又培养了学生观察问题、解决问题的能力，充分体现了学生的主体作用和教师的主导作用。在教学过程中，我注重让学生思考，然后进行归纳总结，以学生日常生活中或社会上所发生与科技有关的问题为主题，让学生自己主动设计解决问题的学习策略；教师站在指导者的立场，指导学生学习。学生在探讨此主题的活动过程中，很自然地学到科学知识、科学方法和科学态度。

我觉得在课堂上既要关注学生的个性发展和情感体验，又要注重培养学生的学习兴趣，促进学生高效主动地学习，以形成良好的学习品质。特别要注意学生所回答的问题如不正确不要及时给予否定，以免打消他的积极性失去学习兴趣，应该及时总结他们回答的问题，鼓励其大胆发言，使他们能体验到合作学习和敢于思考的成功喜悦。学以致用是学习的目的，把知识的学习贯穿于对生活现象的剖析中，可以有效地避免知识和生活的脱节，也有利于降低学习难度和激发学生的学习热情。

不足之处是学生虽然对多媒体课堂感兴趣，但不利于教学时间的准确控制，影响实际教学的效果。如果能够让学生亲自用高倍显微镜观察到细菌的形态结构估计效果会更好，但由于学校条件有限，用显微镜观察细菌并不现实，而且课堂也难以掌控。