第二节　先天性行为和学习行为多媒体教案及点评

第二节《先天性行为与学习行为》教学设计

乐至县石佛中学：陈小玉

一．教材分析：

《先天性行为与学习行为》是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的第二节，承上节课《动物的运动》，进一步详细介绍动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，而且也对动物的行为有初步的探究活动，旨在使学生通过学习认识到动物行为的本质以及具备一定的探究能力。

二．学生分析：

经过第一章的学习，学生们已经了解各种环境中生活的动物的运动方式，并且已经了解哺乳动物运动系统的组成，通过各种媒体资源也能够了解动的行为多种多样，但是对于行为的实质是什么还是不明确的。在能力上，学生的分析与实践能力都已经有所提高，可以在本节课的学习中通过自身以及小组合作的方式来探究，并且得出一定的结论。

三．教学内容：

《先天性行为与学习行为》第一课时

四．教学目标：

知识与技能目标：

①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。

②说出先天性行为和学习行为的概念。

③区分先天性行为和学习行为，知道这些行为对动物生存的意义。

过程与方法目标：

①通过观看图片，阅读资料等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。

②结合自身实际情况认识到学习过程中个人因素、发育关键期等的重要作用。

情感态度与价值观目标：

①通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

②认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。

教学重点：

理解先天性行为和学习行为的特点与区别；

能够对动物的行为特点进行分析并且归纳。

教学难点：

理解先天性行为和学习行为的特点与区别；

能够对动物的行为特点进行分析并且归纳；

认同学习行为关键期的重要性，树立抓紧时间、积极学习的学习态度。

五．教学策略与手段

主要采用多种媒体演示图片等、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、合作学习等达成学习目标。

六．教学过程

教师活动环节和内容

一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。

1.通过ppt课件呈现谜语，让同学们猜测这是何种动物的何种行为？

2.提问上一节课关于行为的描述。

学生活动

1.观看图片上的谜语，引发思考和想象，并说出动物的行为。

2.动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。

二、动物的行为多种多样

1．仔细观看图片中出现了哪些动物，它们1．播放关于动物的行为在做什么？

的图片。

2．先在小组内交流，2．组织小组交流，然后然后按照顺序，每一请每组一位同学描述一种小组描述一种动物的动物的行为。

行为。

3．请学生进一步举例。

4．小结：动物的行为多种多样。按功能分，可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

三、构建先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点）

（一）资料分析，认识概念

1．选取资料中出现的六种动物的行为作为分析的素材：①蚯蚓走T形迷宫的实验②母袋鼠与幼袋鼠③小鸟喂鱼④大山雀偷喝牛奶⑤菜粉蝶取食十字花

1．强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。

2．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。

教学意图

联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

3．进一步举例生活中所关注到的动物的行3.培养学生理论联为。

系实际的能力。

4．小结：动物的行为4.培养学生归纳概多种多样，例如：取括的能力。

食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为

等。

1．利用经验，将六种1．调动生活经验行为分为两类：

进行分析，提高学习的积极性。

生来就会：②③⑤

学习获得：①④⑥

科植物⑥黑猩猩钓取白蚁

2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：

先天性行为：

动物

就有的，由动物体内的

决定的行为。

学习行为：在

的基础上，通过

的作用，由

和

而获得的行为。

3.提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。

2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。

3.分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。

①生来

②遗传物质

③遗传因素

④环境因素

⑤生活经验

⑥学习

4.请学生总结归纳：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为几大类？

4．可分为两大类：一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为；另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

5．组织小组讨论，分组承担不同的任务：

第一、二大组：P33讨论题2 第三、四大组：P33讨论题3 第五、六大组：P33讨论题4

2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，降低学习难度。

3．利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。

4.引导学生积极思考，检测学习效果，提升学习成果。

5．开展小组讨论，合5．引发进一步思作学习。

考，认识先天性行为和学习行为的本

质和意义。

(二)资料分析，从本质上理解动物的行为对动物生存的意义。

1．教师适时点拨，训练思维能1．如有困难，举手索1．关注学生学习进程，力，提高效率。

若有困难，可提供预设的取答题小提示，表达和交流讨论结果。

2．采用任务驱动答题小提示：

法，自主学习和合

2.讨论题2：①先2.讨论题2小提示：

作学习相结合，小天性行为：简单的，组成员捆绑式评价A．假如幼袋鼠不具备这必不可少的，生存的等策略，很大程度种先天性行为，后果是什基本保证；②学习行上提高课堂学习效么？死亡，物种灭绝。

为：不断适应多变的率。

环境，得以更好地生B．假如蚯蚓不具备学习存和繁衍的重要保

能力，后果是什么？死证。

亡。

3．采用任务驱动

法，自主学习和合3.讨论题3小提示：

作学习相结合，小3.讨论题3：

组成员捆绑式评价美国红雀喂养金鱼的等策略，很大程度行为对本物种的繁衍有利学生答：A．没有任何上提高课堂学习效处吗？B．大山雀学会打意义，只是出于本率。

开奶瓶盖，有什么好处？

能。

学生答：B．不断适应多变的环境，得以更

好地生存和繁衍的重要保证。

总结：先天性行为有

一定的局限性；学习行为是比先天性行为

更高级的一种行为。

4.通过资料分析，4．不同动物的学习能力得出令人信服的结通过分析得出结有差别吗？组织学生表达4.论。

和交流讨论结果，相互纠论：不同动物的学习能力有差别，动物越正，相互补充，得出结高等学习越强。学习论。

行为与遗传因素有关，同种动物的不同个体之间，学习能力也有差异。

（三）小结提升：先天性行为与学习行为的区别、联系：

区别：1.获得方式上：

2.影响因素：

3.意义：

联系：先天性行为是学习行为的基础

学生进一步思考：

区别：1.获得方式上：①先天性行为：生来就有的本能②学习行为：出生以后学习获得的 2.影响因素：①先天性行为：由体内遗传物质所控制的②学习行为：遗传因素和环境因素共同作用

3.意义：①先天性行为：适应相对稳定的

环环相扣，循序渐进，深化理解，透过现象看本质，尝试归纳总结法。

环境，生存所必须具备的行为,对个体和种族的生存有重要意义。②学习行为：适应复杂多变的环境对动物的生存和繁衍有重要意义。

四．“狼孩”案例分析，情感升华

讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？

人是社会的人,要教会孩子多与其他同学沟通,不要封闭自己。一个人才能得到更健全的发展．“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。

五．课堂小结：

各抒己见，总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。

将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。

回归教学目标。

检测和巩固学习效果。

通过板书总结本课内容：

①先天性行为和学习行为的概念以及典型实例。

②动物行为对生存的意义。

③先天性行为和学习行为的异同。

六．情感交流：

展示12幅有趣又有意义的动物图片，分享“动物教你如何做人”。

观看图片和讲解，体会人与动物和谐相处，认同我们研究动物的行为可以更好地保护动物。

做好笔记，在教材中划出重点。

回顾本节知识，写下答案。

直观感受，情感升华。

七．板书设计：

第二节

先天性行为和学习行为 先天性行为与学习行为的区别、联系：

类

别

先天性行为

学习行为

区

别

获

得

方

式

影

响

因

素

意

义

生来就有的本能

出生以后学习获得的

由体内遗传物质所控制的

遗传因素和环境因素共同作用

适应相对稳定的环境生存所必须具备的行为,对个体和种族的生存有重要意义

适应复杂多变的环境对动物的生存和繁衍有重要意义

联 系

先天性行为是学习行为的基础

八．当堂检测

一．连一连： ①母鸡哺育小鸡雏

先天性行为 ②

蚯蚓走迷宫

③螳螂捕蝉，黄雀在后

④鹦鹉学舌

学习行为 ⑤黑猩猩取蚂蚁

⑥蜜蜂采蜜

⑦小狗算算术

⑧海豚钻火圈

⑨

蜘蛛结网

二．选一选：

1.下列属于先天性行为的是（ ） A.大雁南飞 B.黄牛耕地

C.狗辩主客 D.老马识途 2.下列动物中，学习能力最强的是（ ） A.蚯蚓 B.青蛙 C.蝗虫 D.黑猩猩

3.动物具有学习行为，其意义是（ ）

A.便于找到食物 B.能够逃避敌害 C.便于找到配偶 D.能够适应复杂的环境

4.动物的先天性行为所具有的特点是( ) ①动物生来就有的行为。

②不是动物生来就有的行为。

③由身体里遗传物质所控制的行为。

④动物在成长过程中通过生活经验和学习逐渐建立起

来的新的行为活动。

A. ①

③ B. ②

③ C. ②

④ D. ①

④

三．课后作业：

1.完成课本P52的课后练习题。

2.完成练习册上本节的内容。