人民币与小数第二课时 公开课

第一课时人民币与小数

定兴县第二实验小学张倩

教学目标:

1、初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2、通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

3、对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用

教学重点、难点:

重点:认识小数,能正确读写简单的小数

难点:知道以元为单位的小数的实际含义,初步体会小数的意义和特征。

教学准备

教具准备:课件

教学过程

一、激趣导学

师:今天老师给你们带来了一位新朋友,它就藏在黑板上,谁能找到它?

生:一个小黑点儿。

师:别看它身材小,但是它的本领大。今天我们就一起来研究和这个小黑点有关的数学知识。

考考你:用2、0、7三个数字来组数,试一试你能写出几个? 学生写数,然后交流。教师板书学生写的数字:207、270、702、

720.

教师引导:老师也写出了几个数:0.27、7.02、2.07、2.70. 比较一下,老师写的数和你写的有什么不同?学生回答(这些数字中都有一个小黑点儿,0跑到了数字的最高位)。

教师小结:207、270、702、720这样的数叫做整数。这个小黑点儿叫做小数点,像0.27、7.02、2.07、2.70这样的数叫做小数,小数点把小数分成了两部分,小数点左边是整数部分,右边是小数部分。。

二、自主预学:

谁能读出这几个小数?学生试读。教师针对学生的读法给予点评。

你能总结一下小数的读法吗?小组讨论,说说怎样读小数。

小结:整数部分的读法和整数的读法一样,小数部分顺次读出每一个数字。

教师根据学生的回答板书:2.07读作:二点零七。

三、探究研学:

你在哪里见过这样的数?

超市。

今天老师就带着你们一起去超市逛一逛,找一找超市里的小数。

出示课件,逛超市。

找出超市中的价签,让学生读出几种商品的价格,并说一说价签上的数字表示几角几分。学生回答。

用小数表示商品价格时,有什么规律?

小组讨论,学生总结。

总结规律:用小数表示商品价格时,小数点左边的数表示整元,小数点右边第一位数表示角,第二位表示分。

四、教师导学:

师:你能写出几个小数么?试一试。

交流学生写出的小数。教师板书。教师介绍,像你们写出的这样的小数,小数部分只有两位,其实小数部分可以有很多位。教师介绍圆周率,出示课件,认识圆周率,介绍祖冲之,激发学生爱国热情。

在生活中,除了超市中有小数,其它很多地方也会用到小数,让我们一起来感受一下吧!课件播放,让学生感受生活中的小数。

介绍小数点的由来。

五、拓展延学:

1、读出小数。

15.50元 20.00元 8.80元 5.30元

2、想一想,说一说。

①、老师这个月的手机费是85.50元,就是()元()角。

②、小明买了一盒牛奶,用了两个1元和一个5分,这盒牛奶()元。

③、一盏台灯是24元6角,是()元。

3、写出下面各数。

零点三八七点二五四点零六二十点二零

六、播放儿歌视频《小数歌》。

七、课堂小结

这节课我们认识了小数,怎样用小数表示价格?读小数时要注意什么?

板书设计

人民币与小数

小数 7 . 2 5读作七点二五

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小数点

教学反思

本课时是冀教版小学数学三年级下册第六单元的教学内容,学生们在一年级时认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数,再加上学生们平时逛超市的购物经验,所以对小数尤其是表示价格的小数并不陌生,因此我把这节课的重点落在小数的读法和价格小数所表示的意义的教学上。

课前我让学生先去超市收集用小数表示的价格标签,初步感知生活中的小数,然后结合具体情境经历初步认识小数的过程,从学生们已有的生活经验基础上入手,进一步理解小数每一位上的数所表示的意义,学会读写小数,难点是小数的读法。

在教学中,我让学生们在老师的范读基础上,认真听,仔细观察,总结读小数的规律,锻炼学生们的总结能力,培养学生们认真听仔细看的习惯。在教学中,我还注意让学生们进行小组交流讨论,自主探究,促进每个学生感受和理解在价格中小数所表示的具体含义。

在实际教学中,肯定会出现个别学生会把小数点右边的数按整数的方法来读,教师要及时纠正,强调读法。