买气球优秀教案板书设计

一年级上册第九单元统计教学设计

单位:新都香城小学姓名:钟秀娟

电子邮箱:187142710@qq.com 联系电话: 13438205361 设计意图

统计是应用单元的一个教学内容,是学生在已经学习了比较、分类的基础上学习统计的初步知识。为了让学生能体会统计图表的必要,我创设了胖胖狗需要买水果但不知道该怎么买的问题情境,通过熟悉有趣的调查活动,让学生经历收集信息、处理信息的过程,体会统计图表的生成过程。让学生对整理后的象形统计图提出数学问题,以培养他们初步提出问题的意识。

我设计了四个环节。第一个环节是故事引入,通过胖胖狗为大家买水果,发现学生喜欢的水果不同这个问题情境,引出统计的必要性。第二个环节是分组合作,进行统计,学生合作形成统计图表,学生能根据统计图表说出喜欢什么水果的人最多、最少,并能提出数学问题。第三个环节是应用统计,解决问题。通过出示小明制作的水果统计图提出问题,出示不完整统计图让学生独立完成统计图表。第四个环节小结,以今天你学到了什么知识并了解统计在生活中的作用结束整堂课。

教学目标:

1、初步认识象形统计图和简单的统计表。

2、能读懂题意,提出和解决简单的问题。

3、通过实例,初步体会统计图的生成过程。

4、激发学生的学习兴趣,培养学生的统计记忆意识。

5、通过小组合作,培养学生的合作意识。

教学重点:

1.认识象形统计图和简单的统计表,能读懂图.

2.使学生经历统计的过程,发展学生的统计观念.

教学难点:

收集、整理、分析数据

教具准备:

各种水果图片若干、幻灯片

教法:情境教学

学法:小组合作学习、自主探究学习

教学过程:

一、故事引入。

师:小朋友们,昨天老师认识了一个新朋友,想知道他是谁吗?告诉大家,他叫胖胖狗。(出示课件)它听说我们班的小朋友个个聪明又可爱,想邀请大家到他家去玩,和它做朋友,大家愿意去吗? (设计意图:以故事的形式引入,学生很感兴趣,课堂气氛也容易活跃起来。)

生:愿意。

师:看,胖胖狗派车来接大家了,你们准备好了吗?(出示课件)生:准备好了。

师:看到那么多同学到它家来玩,胖胖狗很高兴,这时他才想起忘记买水果给大家吃了。来到水果超市,胖胖狗逛了逛,它发现下面这四种水果最新鲜,于是打算买这几种水果。(出示课件)可是这时它遇到困难了,它不知道同学们都最喜欢吃哪种水果。

(设计意图:讲故事的形式和生动富有童趣的话语可以有效吸引学生的注意力。)

师:你们最喜欢吃什么水果啊?(问3、5个同学)

师:大家的意见不统一,究竟哪种水果才能让我们比较满意呢? 生:苹果。

师:为什么呢?

生:因为我最喜欢吃苹果。

师:可是胖胖狗不能只考虑你一个人啊,它要考虑所有的人啊。大家想想到底怎么样买才能满足所有人的需要?

生:哪种水果喜欢吃的人多我们就多买一些,哪种水果喜欢吃的人少我们就少买一些。

师:那怎样才能知道哪种水果喜欢吃的人多一些,哪种水果喜欢吃的人少呢?

生1:问问我们。

生2:可以让我们把喜欢吃的水果写在纸上。

二、分组活动,进行统计

师:下面我们来分组调查一下每组同学最喜欢吃的水果情况。(板书:调查)老师为同学们准备了一些水果图片,请组长上来领,让每

个同学从盘中拿出一个你最喜欢吃的水果图片,将他们放在桌上。

待会儿老师会请我们的组长代表你们那组把你们组最喜欢吃的水果情况贴在黑板上。现在老师给你们两分钟时间小组讨论一下,想想怎样贴才能让别的组的同学一眼就能看出你们组喜欢吃的水果情况。(给表现突出的一组发给一颗合作星,表现好的同学发一颗智慧星。)

(设计意图:小组合作可以促使每个同学都积极参与其中。教师放手让学生在小组内收集数据,进行整理,在班内展示;通过全班交流,得出制作统计的基本方法。)

师:现在我们一起来评一评哪个组做的图能让大家一眼就知道吃哪种水果的人最多。(请组长展示成果)

(通过讨论,得出贴图片时要一边对齐,按种类排列,左右也要对齐,贴图应从下往上贴,从左往右贴完一种图形再贴另外一种图形并允许贴的不符合要求的小组重新调整)

师:下面我们把各小组最喜欢的水果在这里分类整理一下。

(板书:分类整理)

师:刚才我们调查了四个组最喜欢的水果情况,要想知道全班最喜欢吃的水果情况应该怎么办?

(引导学生说出需要制作一张全班最喜欢吃的水果图。)

师:刚才我们一起把最喜欢吃的水果进行了分类整理,就成了我们班最喜欢吃的水果的统计图。

(出示“统计图”三个字。板书:统计图,并领读2遍)

师:请同学们仔细观察,看统计图有什么特点。(一一对应,按种类整齐排列)

师:从图中你知道了什么?你又能提出怎样的问题?(引导学生说出谁比谁多?谁比谁少?)

生1:我知道了苹果有16个,它最多,香蕉只有6个,它最少。

生2:苹果比橘子多几个?

生3:梨子比橘子少多少个?

师:仔细观察这幅统计图,你发现哪种水果最多?为什么?哪种水果最少?为什么?(抽一名学生回答)

师:刚才我们从这幅统计图中一眼就看出了苹果最多,香蕉最少,那我们能一眼就看出每种都有几个吗?

生:不能。

师:那我们怎样才能知道它们的数量呢?

生:数一数。

师:下面我们一起来数数。

(出示空白统计表,边数边填,填完后出示“统计表”。)

师:这就是我们班最喜欢吃的水果的统计表。

(板书:统计表,领读2遍。)

师:现在我们能一眼就看出每种都有几个了吗?

生:能。

师:是的,从统计图中我们很容易就可以看出哪种水果多哪种水果少,从统计表中我们很容易就可以知道苹果、橘子、香蕉、梨都有几

个。刚才,我们先分小组进行调查,然后再一起分类整理形成统计图表的过程我们就叫统计。

(板书:统计,领读两遍)

三、应用统计,解决问题。

师:现在我们能帮胖胖狗解决问题了吗?(课件回到统计图表)生:能。

师:哪种水果多买一些?哪种水果少买一些?

生:苹果多买一些,香蕉少买一些。

师:为什么?

生:因为喜欢吃苹果的人数最多,喜欢吃香蕉的香蕉最少。

师:同学们真聪明。一下子就帮胖胖狗解决了这个问题。胖胖狗也很喜欢和聪明的孩子交朋友。你们想和他交朋友吗?

师:但是想和胖胖狗交朋友也不容易。胖胖狗有两关要考考大家,只有通过这两关的孩子才能和胖胖狗交朋友,你们准备好了没有?师:这是小明调查他们班每个同学最喜欢吃的水果情况(出示课件) (使用教材提问)

师:刚才第一关是我们一起完成的,第二关胖胖狗要大家自己完成,你们能行吗?先把上面的图形在书上96页整理好。

师:胖胖狗也整理好了(出示统计图,引导学生观察从下往上画)你们和胖胖狗是一样的吗?你能帮帮胖胖狗把下面的统计表完成吗?(引导完成统计表)

师:第二关可没这么简单,胖胖狗还有3个问题。(出示胖胖狗的问

题)

师:看来我们班的孩子都是聪明的孩子,胖胖狗愿意和我们每一个小朋友交朋友。大家高兴吗?今天很多同学都得到了老师奖励的小五星,现在我们一起来统计一下看今天哪一小组得到的五星最多。

(统计五星)

四、小结。

师:今天同学们表现得都很不错,谁来说说今天你都学到了些什么知识?

师:统计在生活中经常会用到,下面我们一起来看看生活中还有哪些地方要用到统计。(出示统计在生活中的运用)

(设计意图:补充统计在生活中应用的例子,让学生体会统计在生活中的作用)