同分母分数加减法教学设计一等奖｜教案在线预览

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同分母分数的加减法【教学内容】简单分数加减法——同分母分数的加减法【教学目标】1.知识技能会计算两个同分母分数(分母小于10)的加减法。2.数学思考与问题解决结合演示和操作,经历探索两个同分母分数(分母小于10)相加、减的过程。3.情感态度在解决实际问题的过程中,体验分数与日常生活的联系。【教学重难

资料类型：教学教案文档

所属课文：同分母分数加减法

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2026-01-16 20:17:36

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学校：石家庄市栾城区代梅国祥希望小学

同分母分数加减法教学设计一等奖

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关键词：同分母分数加减法教学设计一等奖

正文

同分母分数的加减法

【教学内容】

简单分数加减法——同分母分数的加减法

【教学目标】

1.知识技能

会计算两个同分母分数(分母小于10)的加减法。

2.数学思考与问题解决

结合演示和操作,经历探索两个同分母分数(分母小于10)相加、减的过程。

3.情感态度

在解决实际问题的过程中,体验分数与日常生活的联系。

【教学重难点】

1.重点:探究两个同分母分数(分母小于10)的加减法的计算方法,并能计算。

2.难点:理解两个同分母分数(分母小于10)的加减法的算理。

【教学准备】

教学课件。

一、复习,导入新课

看图演示,再填空。

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二、教学新知

1.出示例题情境图。

师:红红今天过生日,妈妈买来了一个蛋糕。妈妈把蛋糕平均切成了8块,妈妈吃了2块,爸爸吃了3块。

2.提问。

(1)妈妈吃了这个蛋糕的几分之几?

（2）爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？

（3）妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？

你能列出算式吗？怎么计算呢？

第（1）（2）问可以指名回答。第（3）问，学生能轻松地列出算式。

13．每4人小组讨论交流，然后汇报说出想法。通过说算法，使学生理解：2

个加3

115235个是5

个，就是，即＋＝。 88

4．减法。

提出例题问题（2）：还剩下这个蛋糕的几分之几？学生自己试着计算，说说计算方法。

11138把整个蛋糕看作8

个，减去爸爸和妈妈共同吃的5

个，还剩3

个，

就是，

即88888

53－＝。 8

学生独立完成例题问题（3），妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？完成后，小组讨论并汇报，说出想法。

5．议一议。怎样计算分数加减法？

经过以上问题的计算，学生就会发现：分母在计算过程中没有发生变化，只是分子进行相加减就可以了。

6．小结。

思考：观察三道算式，在计算前后，分母有什么变化？分子是怎样得出的？生：分母不变，分子相加减。

三、巩固练习

完成课后练一练。

四、课堂小结

1．让学生阅读《兔博士网站》，了解分数的来历。

2．这节课你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：同分母分数加减法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《同分母分数加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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同分母分数加减法教学设计一等奖