人民币与小数教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《小数的初步认识》一、教学准备1、分析教材:《小数的初步认识》是三年级下册第六单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里,学生第一次接触小数,学好这部分内容,能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。2、教学目标:根据课程标准的要求,和教材的地位,我把本节课的目标定为:(1

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-06-05 10:04:00

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学校：长沙市岳麓区含浦镇干子小学

人民币与小数教学设计一等奖

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2018-06-05 10:04:00

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关键词：人民币与小数教学设计一等奖

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《小数的初步认识》

一、教学准备

1、分析教材:

《小数的初步认识》是三年级下册第六单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里,学生第一次接触小数,学好这部分内容,能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

2、教学目标:

根据课程标准的要求,和教材的地位,我把本节课的目标定为:

(1)、结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

(2)、培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。

课前准备:多媒体课件、实物商品。

3、教学重难点

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。学生虽然对分数已经有了初步的认识,也学货币单位之间的进率,但理解小数的含义还是有一定的困难的,同时学生在以后的学习中,小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此,理解小数的含义既是本节课的重点,也是本节课的难点。

二、教学过程

谈话引入:

谈话:同学们,看看这是哪里?(出示超市画面)

出示情景:商品以及价格

提问:这些价格你会读吗?会认吗?

今天就让我们走进这些“特别”的数吧

板书:小数

自主合作,探究新知

活动一:认识小数。

老师范读,像7.25…….这样的数叫做小数

同学们观察一下这些小数和我们学习的整数有什么不一样呢?

学生回答(都有个小圆点)

师介绍:小数点是小数王国里的重要标志,在读的时候就读作“点”。

小数点把小数分为两部分,小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分。

活动二:试读小数

同学们刚才咱们一起读了小数,你能说说在读小数时,小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别吗?(学生汇报)

总结读法:读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读,小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。

练习读小数。

师巡视,同学们书写的真认真!别看小数点小小的,圆圆的,它的作用可大了,它的左边是整数部分,它的右边是小数部分,整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。

活动三认识小数和价格之间的关系

师:谁知道,这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱?

出示小数和钱的单位,试着填一填,找一找它们之间的关系

师:小数点左面的数表示什么(几元),小数点右面的数表示什么(几角)。

师:是的,如何读呢?

师:很好,如何把它写成小数形式。

师:是啊,小数点左面表示几元,小数点右面表示几角。

三、巩固练习

同学们看来你们对小数的读法、写法都掌握了,老师想考考你们,敢接受老师的挑战吗?

1、商品买卖

2. 判断对错。

(1)5 . 25 读作:五点二十五。()

(2)0 . 08 读作:零点八。()

(3)十九点八零五写作:19. 805 ()

小结:这些以元为单位的小数,小数点的左边表示几元,小数点右边第一位表示几角。四、课堂总结

今天我们一起学习了小数的初步认识、今天这节课你有什么收获?

《

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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