综合与实践ppt配用优秀获奖教案

名山一日游

张辉

一、教材分析

“名山一日游”是结合本单元内容涉及的综合与实践主题活动。教材选择了某对外交流公司安排50位外国客人参加“名山一日游”活动的事情。给出了活动安排的主要信息:上午上山游览,中午在山上就餐,下午返回。教材首先通过兔博士说的“想一想:组织一日游要安排好哪些事情”,让学生谈论并确定旅游中主要解决的问题,接下来,设计了四个解决问题的活动。活动一,小组合作,制定几个租车方案。教参呈现了小组同学讨论租车方案的情境。活动二,上山和下山问题。教材设计了空中缆车售票处的情景图,给出了“单程每人25元,往返每人40元”的购票信息。“说一说”提出:你发现了哪些数学问题?蓝灵鼠提出问题:如果你是公司领导,你计划怎样安排?接着,教材通过红红和亮亮的话给出了不同的安排意见,同时提出要求:自己提出假设,计算上山和下山各要花多少元。活动三,安排午餐。教材设计了饭店餐厅的情境,给出两种自助餐的价位。中餐每位30元,西餐价位50元。导游提示:有18位外国客人要吃西餐。活动四,算一算“名山一日游”三项活动最少花多少元,最多花多少元。

二、学情分析

本节课的主题内容有一定的现实性,通过“名山一日游”这个学生非常感兴趣的事,给学生提供从日常生活中发现数学问题,并运用所学知识分析问题、解决问题。

三、教学目标

知识与技能目标:能综合运用所学知识和生活经验,解决旅游中的简单实际问题。

过程与方法目标:结合一日游的事例,经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

情感态度价值观目标:在解决一日游问题的过程中,感受数学在生活中的应用,获得初步的数学活动经验。

四、教学重难点

重点:制定租车方案、关注上下山的各种情况。

难点:综合运用所学知识和生活经验,解决旅游中的问题。

五、教学过程

(一)谈话导入

师:春天来了,春暖花开、万物复苏,清明又要来了,假期最想干什么呢?

生:出去玩,踏青,春游。

师:看来春游的确是件激动人心的事情。今天,我们就一起来探讨一下春游中的数学,也为我们的假期出行做准备。

(二)引出课题

师:请看旅游活动安排。课件出示。

师:你了解到哪些信息?

生:有50位外国客人。教师板书。

生:上午上山游览,中午在山上就餐,下午返回。

师:想一想,一日游要考虑好哪些事情?

生:租车、午餐、上下山、药品、天气等等。

师:大家考虑的非常周到,今天一起来看一下以下几个问题。在这些事情中我们首先帮忙解决一下租车问题,大家先看汽车租赁公司的价目表。课件出示。

(三)小组合作,制定几个租车方案

师:你了解到哪些数学信息?

生:14座车每天450元,19座车每天550元,27座车每天800元。

师:那“14座车”是什么意思?(每种车最多能坐多少位游客)

生:就是说有14个座位。

师:这14个座位最多能坐多少位游客呢?

生:最多能坐13位游客,因为司机要占一个座位。

师:那19座车和27座车呢?

生:19座车最多能坐18位游客,27座车最多能坐26位游客。

师:租车时,我们一定要注意司机也要占一个座位。

师:下面请大家小组合作制定租车方案,先读一下合作要求。课件出示。

(1)先讨论:租车时,需要考虑哪些问题?

(2)小组合作制定一种租车方案,并记录在老师发的纸上。

(3)方案制定好后,共同检验方案是否合理。

师:租车时,需要考虑哪些问题?

生:租哪种车?租几辆?能乘下多少人?空几个座位?需要多少钱?

14座车最多坐13位游客,19座车最多坐18位游客,27座车最多坐26位

游客等等。

师:只有考虑周到了,我们才能制定出合理的租车方案,

学生制定方案,教师巡视指导。

生:实物投影展示

我们租的是14座的车,租了4辆,可以坐下52个人,需要花1800元。

生:我们租的是19座的车,租了3辆,可以坐下54个人,需要花1650元。

我们租的是27座的车,租了2辆,可以坐下52个人,需要花1600元。

我们一种车租一辆,可以坐下57个人,需要花1800元等等。

师:还有不同方案吗?

师:在这几个租车方案中,你觉得哪种最好呢?

生:畅所欲言。

我认为租27座车最好,因为这样车少,好管理,最省钱。

我认为租14座车最好,因为小车比较安全,座车也舒服。

师:大家说的都很有道理,一般情况下我们会选择最省钱的方案。

(四)组内活动

师:坐上我们租的车,欣赏一下这一路的风光吧!课件出示图片,那来到山脚下,如何上山呢?先看一下售票处给出的价目表,说说你发现了什么数学问题?红红和亮亮给出了不同的建议,合理吗?如果你是公司领导,你计划怎样安排,写下来比一比,说明你的理由。

(五)安排午餐

师:不知不觉,中午到了。导游带着游客们来到了就餐的餐厅。大家看情景图,说一说从图中你了解到哪些情况?课件出示。

生:中餐每位30元,西餐每位50元。

生:导游告诉餐厅的服务员说有18位外国客人要吃西餐。

师:有了这些信息,接下来就由你来安排午餐喽!动手动脑完成午餐问题吧。

学生计算,老师巡视。班级交流汇报。

(六)总结比较

根据我们这堂课,大家的探讨,算一算“名山一日游”三项活动最少花多少元,最多花多少元。这节课呢,我们共同探讨解决了本次出游中的问题,生活中

亦是这样,合理的安排不仅能节约开支,更能让我们享受美好的假日生活!六、课后作业

其实,生活中我们出行需要考虑的问题也有很多,清明节将至,相信不少同学都有出游计划吧,这次你当家,试着替父母准备一份翔实可靠的出行计划书吧!

七、教学反思

教学目标基本达成,以租车问题为例,学生可能还会考虑到“导游、加油费、过路费、停车费”等问题,如果在制定计划时也纳入考虑效果会更好,也会更加贴近现实。小组合作有待改进,制定好一种方案后,还可以制定其它方案。这样,纪律会好些。

板书设计

名山一日游(50位外国客人)

活动一:租车方案

活动二:上下山问题

活动三:午餐问题