信息窗三（小数点的位置移动引起小数大小的变化）ppt课件课堂实录

课

时

计

划

第

周

第

单元

第

6节

第

课时

月

日备

课

题

教学三维小数点位置移动引起小数大小的变化

课

型

新课

知识与

理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。能应用规律进能

力

行计算。

过程与

方

法

让学生通过观察比较掌握新知。

初步培养学生用联系，变化的观点认识事物。

目情感态度与价值观

标

重

点

教材分析

难

点

教

法

学

法

教

具

一、创设问题

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律

理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。

探究、

探讨、说理法

小黑板

板书：35.67 3.567 356.7 3567比较大小。 订正后提问，这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同，大小不同。) 教师小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。

板书课题：小数点位置移动的规律。

二、自主探究

1、阅读书本P61的内容并完成书本的填空。

2、思考：小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？

三、讨论解疑

1、小数点向左移动小数怎样变化？

2、小数点向右移动小数怎样变化？

四、展示提升

教学书本61页例题5 （1）出示主题图

请大家根据这幅画面编一个故事。妖怪是被多长的金箍棒打死的？

（2）提问：请同学们说出每一根金箍棒的长度。

（0.009米、0.09米、0.9米、9米）

观察这几个小数有什么不同？那小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？请同学们互相讨论？

讨论得出：这四根金箍棒的长度都用毫米作单位的整数来比较

0.009米=9毫米

0.09米= 90 毫米

0.9米=900毫米

9米= 9000 毫米

（3）引导学生从上往下观察：

汇报：

小数点向右移动一位，小数就扩大到它的10倍 小数点向右移动两位，小数就扩大到它的100倍

小数点向右移动三位，小数就扩大到它的1000倍

（4）引导学生从下往下观察：

汇报：

小数点向左移动一位，小数就缩小为原数的10倍 小数点向左移动两位，小数就缩小为原数的100倍

小数点向左移动三位，小数就缩小为原数的1000倍

2、试练：

（1）完成书本65页第8题

（2）完成书本65页第9题

五、总结感悟

1、你学会了什么？

2、你学得怎样？

六、当堂检测

1、填空

（1）把6.2扩大（ ）

倍是62。

（2）把59缩小到它的（ ）是0.59。

（3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。

（4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。

3、判断

（1）、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ）

（2）、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) （3）、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ）

4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？

3.8 38 0.038

板书设计：

小数点位置移动引起小数大小的变化

小数点向右： 小数点向左：

移动一位，小数就扩大10倍 移动一位，小数就缩小10倍

移动两位，小数就扩大100倍

移动两位，小数就缩小100倍

移动三位，小数就扩大1000倍

移动三位，小数就缩小1000倍

作业布置：

1、熟记小数点位置移动引起小数大小的变化规律

2、完成书本66页12题。

教学后记：