二 百日维新优秀公开课教案

《历史上重大改革回眸》专题九

二、百日维新

教学目标：

知识与能力：列举“百日维新”的主要内容；

归纳“百日维新”失败的原因；

理解“百日维新”对中国的影响；

过程与方法：从教材和教师提供的材料中，归纳出“百日维新”失败的具体原因，培养学生从材料中提取有效信息的能力，促使学生树立“论从史出”的历史意识；

通过比较日本明治维新和中国戊戌变法一成一败的原因，培养学生比较历史事件的能力；

情感态度与价值观：通过学习“戊戌六君子”事件，体会维新人士为实现近代中国的独立富强而牺牲的伟大奉献精神；

通过学习“百日维新”失败的史实，感受中国近代化道路的曲折性；

教学重点：戊戌变法的内容和影响

教学难点：戊戌变法失败的原因；对戊戌变法的评价

教学方法：问题激励递进探究法、启发式教学法、材料分析法、讨论法

课 型：新课

课 时：1 教学过程：

导 入：

幻灯片展示文字材料：1897年11月，德国强占胶州湾。康有为闻讯后，连续三次向光绪帝上书，痛陈时局危急，请求变法。在户部尚书翁同龢的极力推荐下，光绪帝欲召见康有为，却被守旧大臣以“本朝成例，非四品以上官不能召见”为由加以阻挠，只能改让康有为递送条陈。光绪帝几经周折读到康有为的上书后，深受感动，并谕令今后康有为所上条陈要随到随送，不得阻拦扣押。

（以材料引导学生感受当时中国面临严重民族危机和维新派人士希望通过变法挽救民族危亡的爱国精神。由此引入新课。）

新课教学：

一、百日新政

1、背景：列强掀起瓜分狂潮，民族危机空前严重

施政纲领：《应诏统筹全局折》

2、开始标志：《定国是诏》

（在导入新课的材料中和课文开篇就指出维新变法受到了光绪皇帝的支持，学生容易误以为光绪皇帝变为了资产阶级维新派的一员，所以必须先让学生明白作为封建势力代表的光绪皇帝支持变法的目的。为此，设计了思考1这一问题。采用材料分析法来突破，培养学生从材料中提取有效信息的能力，促使学生树立“论从史出”的历史意识。落实过程与方法中的第一个目标。）

思考1：根据材料分析：光绪皇帝支持变法的目的

材料：光绪帝自即位后，一直受制于慈禧太后。甲午战后，光绪帝深受刺激，决心励精图治。在变法之前，他曾向慈禧坦言：“朕不能为亡国之君，若不

予我权，宁逊位而已。”老谋深算的慈禧以退为进，答应“由他（指光绪帝）去

办，俟办不出什么模样再说。”

根本目的：

直接目的：

3、新政内容：（本课的第一个重点。突破方法：学生独立自主阅读教材学习和思考，采用学生个体作答的方式;落实知识与能力中的第一个目标。）

各抒己见：

新政内容（阅读教材自主填写）

进步性（自主思考）

政治

经济

军事

文教

（在第一节《酝酿中的变革》和必修三中学了康有为、梁启超等人的变法主张。本节中又学习了他们变法的具体措施，他们的措施是否完全落实了他们的主张，学生有必要弄清楚这一问题。为此设计了思考2这一问题。采用材料分析法来突破，培养学生从材料中提取有效信息的能力，促使学生树立“论从史出”的历史意识。落实过程与方法中的第一个目标。）

思考2：通过比较变法具体措施和以下材料思考：说明了什么问题？你是如何认识这个问题的。

材料：康有为:外采东西强国，立宪法，开国会，设议院，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。

问题：（通过对比，学生不难得出维新派的改革没有涉及君主立宪，开国会等主张；没有从根本上触动封建统治基础，改革不彻底。他们的行动比他们的宣言退步了。）

认识：（如何认识上述问题，学生可以各抒己见。）

了解新知：引导学生阅读教材P127史学争鸣。了解史学界关于这个问题的看法。

（幻灯片展示戊戌六君子在菜市口被杀的图片和文字材料：“杀！！”······匆匆来去的“现代化”运动在菜市口的刑场上画上了休 止符。

设问：是哪些因素断送了维新前程？以此引入下节内容：维新变法的失败。）

二、戊戌政变-----维新变法的失败

（维新变法失败的原因是本课的教学难点，采用突破难点的方法是让学生从教材P127—128的内容和教师提供的材料中归纳思考。从而培养学生从材料中提取有效信息的能力，促使学生树立“论从史出”的历史意识，落实过程与方法中

的第一个目标；也落实知识与能力中的第二个目标。）

思考3：结合教材P127---128内容和下列材料分析戊戌变法失败的原因。

材料一：荣禄问康有为：“一二百年之成法，可一旦遽变乎？”

康有为答：“杀几个一品大员，法即变矣！”

材料二：在短短103天内，光绪皇帝发布了100多项改革诏令，最多的时候一天之内就发布了11项。

变法之初康有为向光绪帝提出：“守旧不可，必当变法；缓变不可，必当速变；小变不可，必当全变。”

材料三：废除八股文，使大批读书人通过八股文考取功名、升官发财的梦想破灭；裁撤绿营，同时让其人自谋生计，这些人多达100多万，被突然中断生计后没能妥善安置，以致他们对新政怨声载道。

失败原因：

启示：（引导学生从戊戌变法的失败中得出启示。由学生自主思考回答，教师归纳总结）

回忆旧知：引导学生回忆为了实现近代中国的独立富强，中国社会各阶层做了哪些努力？结果怎样？说明了什么问题？（各阶层为此作出的不同努力大都失败，引导学生从纵向上感受中国近代化道路的曲折性。落实情感态度价值观中的第二个目标。）

（幻灯片展示散文：历史在这里沉思/世纪末的落日/王朝的落日/文明的落日······不经意间，眼角里滑落/一行浊泪!/悲哀？！抑或是感动？！/这个秋天真的有点冷！

设问：面对戊戌变法的结局和戊戌六君子的牺牲，我们是悲哀？还是感动？戊戌变法到底给我们留下了什么？引入下一节内容：维新变法的影响。）

三、戊戌余音-----维新变法的影响

（这既是本课的重点也是本课的难点。突破方法：教师提供几段材料，让学生了解外界是如何评价维新变法的，也为学生自己结合教材和所学知识评价维新变法提供方向；落实知识与能力中的第三个目标。通过鲁迅的评价，让学生感受维新派人士为实现中国的独立富强而牺牲的伟大精神，落实情感态度价值观中的第一个目标。）

我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅

“激进的改革举世震惊。第一：他们终止了令人憎恶的闭关政策，倡导全国开放。第二：改革了那个愚蠢的自称为世界第一的教育制度。第三：不以中国文明自满，进行了大刀阔斧的改革”。 ----1898年上海英文版的《字林西报》

“百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立做出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。也正因为如此，史学界才会把戊戌变法视作近代中国现代化进程的起点。--《回顾戊戌

重温历史》《光明日报》2008年12月7日

影响：

（19世纪60年代我们的邻国日本也开始了一场改革-----明治维新，取得了胜利，使日本走上了资本主义道路，成为亚洲强国。而中国的戊戌变法却以失败而告终。是什么原因促成了这两次改革一成一败。由此引入本课的合作讨论环节----日本明治维新成功和中国戊戌变法失败的原因的比较。通过比较培养学生比较历史事件的能力；落实过程与方法中的第二个目标。同时通过比较让学生从横向上感受中国近代化道路的曲折性；落实情感态度价值观中的第二个目标。）

合作讨论：日本明治维新成功和中国戊戌变法失败的原因的比较

原因

明治维新——成功

戊戌变法——失败

社会背景

领导力量

政策措施

国际环境

课堂小结：

（把专题九第一节和第二节知识概括起来，让学生从整体上把握维新变法的相关知识）

历史背景

酝酿

兴起发展

高潮

失败

影响

士戊戊新百大（人戌戌国思日

干政余势际想新

政变音的政所、国演

趋内进

）

[课堂练习] （设计这五道选择题的立足点：①考察本课重难点和易混点知识；

②把戊戌变法和前面所学的不同国家的改革做比较；

③从问题方式上，有些比较直接简单，有些通过简短的材料来分析设问，具有层次性。）

1．光绪皇帝支持、参与变法的根本目的是（ ）

A 答谢康有为救驾 B 挽救民族危亡 C 巩固自己的统治地位 D 做一个有为之君 2．19世纪末，在民族处于危亡的历史关头，戊戌变法运动得到了后人的肯定，主要是因为它(

)

①要求救亡图存

②激发了人们的爱国思想和民族精神

③要求发展资本主义

④主张实行民主共和制度

A．①②④

B．②③④ C．①②③

D．①②③④

3．新政提出后，山西省成立了商务局，承办山西的矿务、铁路，还集股白银45万两兴办轻工业，引入进口机器生产。以上材料反映的信息正确的是（ ）

A．戊戌变法一定程度上推动了近代工业的发展

B．戊戌变法法令得到广泛落实 C．戊戌变法取得了成功

D．维新变法运动解放了人们的思想

4．在百日维新期间，谭嗣同自述：“京居既久，始知所愿者皆虚，一无可翼（期望）。概念横目，徒具深悲。平时所学，至此竟茫无可倚。”这段话表明谭嗣同（ ） A.放弃了变法维新救国救民的抱负 B.脱离群众，找不到变法的出路

C.悲观失望，准备向顽固派妥协 D.对维新派不满，开始转向革命

5．明治维新和戊戌变法一成一败，是诸多因素综合的结果，就中日两国进行社会变革的内部条件而言，主要是由于（ ）

①中国封建制度具有特殊的稳定性，社会变革的阻力臂日本大

②中国未能如日本那样从旧营垒中分化出一支革新力量 ③

中国的维新变法没有人民群众反封建斗争的配合 ④中国的维新变法是依托旧政权进行的，未发生权力中心的转移

A ①②③ B ①③④ C ②③ D ①④

课后反思：