复习题ppt专用说课稿内容

第2课时

利用方程的简单变形解方程

※教学目标※

知识与技能

进一步熟悉方程的两个变形及解方程的两个重要步骤．

过程与方法

引导学生自主探索较复杂方程的解法，体会方程不同解法中所蕴含的转化思想．

情感、态度与价值观

使学生掌握解方程的基本方法，体验方法的多样性，培养学生的实践能力和创新精神，领悟数学来源于生活的宗旨，养成独立思考和合作交流的能力．

教学重点

让学生经历自主探索解方程的每一步变形依据，归纳解方程的一般步骤. 教学难点

方法的灵活应用和多样性. ※教学设计※

一、复习旧知

设计意图：复习旧知识，学习新知识，感受温故而知新的学习思想．为进一步用方程的变形去解方程做好铺垫．

师：利用方程的变形解下列方程：(1)3x=2x+7；(2)5x-2=8．

两名学生板演，其余学生在练习本上完成．

解完后，让学生观察回答：(1)每一步的依据分别是什么? (2)求方程的解就是把方程化成什么形式? 师：这节课继续学习用方程的两个变形解较复杂的方程．

二、探究新知

设计意图：不同层次的学生经过尝试就会有不同的收获，一部分学生能独立解决，一部分学生虽不能解答，但经过老师的引导后，也受到启发，这比纯粹的老师讲解更能激发学生的积极性．

对于简单的方程，我们通过观察就能选择用变形性质的哪一条来解，下列方程你也能作出选择吗? 例

解方程：-1x-5=4．

31x-5=4转化为x=a的形式，必311须去掉方程左边的-5，怎么去?②要把方程-x=9转化为x=a的形式，必须去掉前面的，33先让学生对该题尝试求解，然后教师进行引导：①要把方程-怎么去? 小结：解答这个方程的过程中两次运用了等式的性质，解方程的目标是把方程最终化为x=a的形式，在运用性质进行变形时，始终要朝着这个目标去转化．

尝试解决：解方程：2y-11=y-3．

22让学生用不同的方法解方程，选三名学生板演；教师针对学生完成的情况进行点评．

三、课堂练习

设计意图：引发竞争意识，提供自我评价和自我表现的机会，以达到激发兴趣、巩固知识的目的，评价包括对学生个人、小组，对学生的学习态度，情感投入及学习效果等方面．

练习：教材第8～9页练习第1、2题．

采用小组竞赛的方式进行，以提高学生的课堂学习热情．

四、课堂小结

谈谈本节课的收获是什么? 五、布置作业

教材习题6．2．1第1、2、3题．

※板书设计※