6.2 坐标方法的简单应用教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题平面直角坐标系——几何问题教师齐市二十五中张丽1.掌握用坐标法求几何问题的解题方法目标2.通过观察，猜想，类比等方法，解决问题，进一步提高综合解决问题的能力。重点学生自主学习，合作探究，发现规律，总结方法，提高综合能力。难点不规则图形的面积求法。教学过程师生活动一、学习目标出示二、典型习题1

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.2 坐标方法的简单应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

127

下载次数

更新时间

2019-06-28 15:39:00

来源学校

学校：齐齐哈尔市第二十五中学校

6.2 坐标方法的简单应用教学设计模板

未知

2019-06-28 15:39:00

127

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.2 坐标方法的简单应用教学设计模板

正文

课题

平面直角坐标系——几何问题

教师

齐市二十五中张

丽

1.掌握用坐标法求几何问题的解题方法

目标

2.通过观察，猜想，类比等方法，解决问题，进一步提高综合解决问题的能力。

重点

学生自主学习，合作探究，发现规律，总结方法，提高综合能力。

难点

不规则图形的面积求法。

教学过程

师生活动

一、学习目标出示

二、典型习题

1.坐标系内的距离求法

（1）点B的坐标是（-1,-2）

教师点拨总结，点B到x轴的距离是 . 启发学生思维

点B到y轴的距离是 .

（2）若点A(2,4),点B(2,-3),

线段AB的长度是。

直线AB与y轴位置关系是

。

点A(2,4)到直线x=-3

的距离是。

让学生自主探2.

面积求法：

究各种求面积（1）规则图形

的方法，培养学以三角形为例，

生良好的学***行于坐标轴的边为三角形的底，

习惯，利于活跃长度为横坐标或纵坐标的差的绝对值；

学生的思维，帮

助他们探本求高：另一顶点到底边所在直线的距离，

源

长度等于横坐标或纵坐标的差的绝对值。

（2）不规则图形

课堂检测及时不规则图形采用向内分割，向外补全法，利用转化思想解决。

反馈，教师巡

视，进行典型错三、当堂检测

题纠正。

板书设计

平面直角坐标系——几何问题

三角形：选择平行于坐标轴的线段做底例：

不规则图形：转化思想，割补法

关于本教案的常见问题

Q：6.2 坐标方法的简单应用教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.2 坐标方法的简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.2 坐标方法的简单应用教学设计模板