课题1　常见的酸和碱第一课时教学实录

《氢氧化钠变质后成分的探究》教学设计

张

荣

辉

【教学目标】

1.通过实验探究氢氧化钠变质后的成分，进一步深化对氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质如：盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钙等的性质和转化关系的认识，复习巩固酸碱盐的部分化学性质。

2.进一步体会科学探究的基本过程，在探究中增强学生运用知识解决实际问题的能力与实验探究的能力，深入体会小组合作的意义和快乐。

【重点、难点】

掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。

初步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。

【探究方法】

1.基本环节：提出问题→猜想假设→实验探究→得出结论→交流反思。

2.创造情景，兴趣引导，采用实验加分析的教学方法。

3.最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质探究的有关实验。

【课型】探究课【课时】1课时

【教学设想】

本课围绕氢氧化钠变质的问题，引导学生提出它是否完全变质？

如何检验烧碱溶液是部分变质还是全部变质？

通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。

【教学准备】1.课件

2.实验用品

3.学生分组

【教学过程】

情景导入

课件展示变质的氢氧化钠样品，提出问题：仔细观察瓶口，出现了什么现象？产生这一现象的原因是什么？该氢氧化钠变质了吗？

（师找学生代表回答，板演化学方程式，其他学生在学案上书写）

过渡

氢氧化钠与空气接触，与二氧化碳反应就一定会变质，今天我们就来探究变质后的氢氧化钠含有哪些成分？（板书课题）

合作探究

活动一：根据变质的原因提出氢氧化钠变质后成分的猜想。

师：请小组交流，提出猜想。

生：交流，提出猜想：1.Na2CO3和NaOH（部分变质）；

2.只有Na2CO3（完全变质）。

（生交流后汇报）

活动二：探究方案敲定。

问题：如何验证氢氧化钠的变质程度？

师：提供实验用品，要求并指导每小组经讨论组内实验方案，提交给全班。

生：讨论并敲定组内探究方案并提交全班交流通过。

~ 1 ~

向样品中滴加足量的氯化钙溶液或氯化钡溶液，然后向反应后的溶液中滴加酚酞溶液，看溶液是否变红。

活动三：进行实验。

师：选派小组代表实施已审定的实验方案。

生：代表演示讲解，完成实验并汇报结果。

步骤

现象

结论及化学方程式

1.取少量的样品于试管中，有白色沉淀产生；

既含碳酸钠，又含氢氧化钠。

滴加过量的CaCl2

溶液；

溶液变红色。

Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓

2.再向上层清液滴加酚酞有白色沉淀产生；

只含碳酸钠。

溶液。

溶液不变红。

Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓

活动四：

反思交流。

师：同学们在探究上述问题时，你是否想到这些问题。

生：思考问题，回答问题。

1、在证明氢氧化钠的变质时，能否使用酚酞溶液？

不能使用酚酞，因为碳酸钠虽然成碱性，但氢氧化钠也成碱性。样品变质或不变质都会使酚酞变红色。

2、步骤一中除去Na2CO3能否用盐酸或Ca(OH)2,为什么？

加入过量CaCl2溶液的目的是完全除去碳酸钠，不能用Ca(OH)2，因为Ca(OH)2与Na2CO3反应生成NaOH影响样品中氢氧化钠的验证。

反馈提升

师：提出问题，组织研讨。

生：讨论交流，回答问题。

问题1：某同学做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生，在确认药品没错，只是在瓶口发现有白色粉末状物质后，该同学认为是氢氧化钠溶液变质了。

⑴该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？

实验步骤

实验现象

实验结论

该氢氧化钠溶液_____变质

⑵如何用该变质的溶液来制取氢氧化钠溶液？简述实验步骤。

⑶反思：氢氧化钠固体应

保存在

瓶中。

问题2：你知道实验室中还有哪些药品需要密封保存？生活中有哪些常见物质也需要密封保存？原因是什么？

易变质

易挥发

易吸水

其他原因

实验室中

生活中

~ 2 ~

谈收获

师：通过本节课的实验探究，同学们又掌握了哪些本领。

生：用实验来解决问题；运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法与实验探究的能力等。

【板书设计】

氢氧化钠变质后成分的探究

一、猜想：

1.Na2CO3和NaOH（部分变质）；

2.

只有Na2CO3（完全变质）。

二、验证方法：

2-

先加足量的氯化钙溶液（除尽CO）；

3．．

再加酚酞溶液，看溶液是否变红（检验OH一）。

教学反思：

~ 3 ~