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课题1　溶液的形成第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：课题1　溶液的形成第二课时教学设计

正文

溶液的形成（第一课时）

天府新区籍田中学

冉艳

一、教学目标

（一）知识与技能

（1）认识溶解现象，从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体。

（2）能判断溶液中的溶质和溶剂

（二）过程与方法

（1）通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探究和科学实验的方法。

（2）经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣

（三）情感态度与价值观

（1）感受生活中的化学，发展学习化学的兴趣

（2）在小组讨论与探究实验中体会交流与合作在学习过程中的重要作用

二、教学重点

：溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系

三、教学难点

：从微观角度理解溶解过程

四、教学过程

环节

新课

引入

探究活动一

教师活动

学生活动

设计意图

体现化学与语文学科的联系

以“上善若水，水利万物而不争”聆听，感悟

的含义，引入水能溶解千千万万种物质

指导学生利用提供的物品自制一杯糖水

学生分组实验，观察现象，并填写表格，

学生积极寻找原因，进行猜想与假设。小［提问］：如何从微观上理解溶液组讨论形成共识：是的形成？

固体小颗粒分散到水

中，形成一种混合物。

思考

回答，糖水的形成过总结糖水溶液的形成过程

程

［播放动画］：蔗糖在水中的溶解

观看动画再次理解溶

液的形成过程

让学生自己动手配制是为溶液概念的形成建立丰富的感性材料。

巩固旧知

课堂练习一

提问］我们各小组的液体，都是混合物大家思考一下：1．每种液体各部分一样吗？2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？

［小结］：溶液、溶质、溶剂的概念

引导学生理解概念中的“一种或几种”

讨论，想办法解决问题

品尝糖水

思考

回答

完成学案的填写并识记

理解溶液概念中的

“一种或几种物质”

实验：向糖水中加盐

从熟悉的物质入手，便于学生理解

快速完成学案上的课堂练习一

巩固新知,突破重点

引入试验探究二

让学生了解溶质可以是固体，也可以是液体或气体。

教师引导学生一起完成课堂练习一

设问：溶质可以是液态吗？

酒精能否溶于水

巡视，指导学生进行实验

［小结］：溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂。

查看完成情况

讲解答案

探究活动二

学生分组实验，观察现象，并填写表格

并根据实验目的得出实验的结论

阅读书本P28 完成学案的填写

完成练习

订正答案

课堂

练习二

巩固、强化溶液中的溶质和溶剂

探究活动三

课堂练习三

陈述：油漆沾衣服上可以用汽油洗，不能用水洗

设问：1.相同溶质在不同溶剂中的溶解能力是否一样？

2.不同溶质在相同溶剂中的溶解能力是否一样？

探究溶解的影响因素

教师演示实验9-2

PPT展示生活中常见溶液的图片

概括溶液的用途

思考

观察现象，并填写表格

试着填写学案上实验的结论

学生讨论归纳出影响溶解的因素：溶质、溶剂等

体会溶液在生活中的用途

过渡

目的在于说明同种溶质在不同溶剂中的溶解性不同；不同种溶质在同一溶剂中的溶解性也不同

体会化学与生活息息相关

查看完成情况

讲解答案

完成练习

订正答案

思考:这节课你收获了什么？

巩固新知,突破重难点

五、板书设计

一、溶液

1．定义

2．基本特征：均一、稳定、混合物

3．组成：溶质和溶剂

二、溶质和溶剂的判断

资料摘要

课题1　溶液的形成第二课时教学设计