课题3　金属资源的利用和保护教案3

课题1

金属材料教学设计

黄果树民族中学：鲁启孝

教学目标

1、

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；

2、

了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；

3、

知道生铁和钢等重要的合金

4、通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系

5、通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

过程于方法

1学习收集、整合信息的方法

2学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。

情感、态度与价值观

培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。

重点和难点

重点：认识金属物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备：

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、焊锡、铅、铁片

学生：易拉罐、娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、铁钉、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排：

1课时

教学设计：

教学过程

点评

课件

看一看这些日常生活用品，哪些是由金属制成的，分别是

哪些金属？

活动与探究一：

用品：

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、焊锡、铅、铁片

学生：易拉罐、娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、铁钉、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

讨论：

1、你能区分它们哪些是金属材料制成的？

2、你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？

知识共享：

在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？请你谈一谈自己的设想。

金属材料自新石器时代后期开始，就一直被广泛应用着，直到21世纪的现在．金属材料包括纯金属以及它们的合金．如果你想了解它们，就请仔细阅读下面的内容吧！

1．试从日常生活入手，举出铁、铜、金三种金属的用途．（各任举2例）

2．用元素符号表示下列所用的物质．涂在保温瓶胆夹层内的银白色金属是__________；包装糖果、香烟的银白色材料是__________；白炽灯泡内的灯丝通常是由__________制成的；温度计中填充的金属是__________．

3．家里的不锈钢水果刀和菜刀最显著的区别是什么？在你看来，它们都是铁制品吗？

4．你能说出18 K黄金和24 K黄金的区别吗？

归纳总结

金属能被弯曲，且不易折断，有一定的韧性。

师生交流

目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求，因此合金材料应运而生。

板书:

合金及其定义

活动与探究二：

合金材料与纯金属材料的物理性质比较：锡 铜 焊锡

光泽、颜色和硬度

性质比较，

从学生熟悉的物质如手，能点燃学生的学习热情

变讲台为师生共同拥有的活动舞台。

生活中处处有化学

结论 一般来说，合金比其成分金属的硬度和强度大，熔点比成分金属的低，抗腐蚀的能力提高，

板书设计

课题1

金属材料



一、金属的物理性质



金属的物理通性

（1）具有金属光泽，不透明；

（2）常温下大多数是固体（汞常温下呈液态）

（3）大多数是电热的良导体；

（4）具有良好的延展性

（5）大多数的熔点较高

二、合金

1.定义：合金是在金属中加热融合某些金属（或非金属）形成是具有金属特征的物质。

2.特征：合金比其成分金属的硬度和强度大，抗腐蚀的能力大大提高，熔点比其成分金属的低。

应用最广泛的金属材料：钢铁材料

金属材料的使用及发展