进动画城教案范文

进动画城

教学内容：

1.活动《打电话》

2.活动《进动画城》 教学目标： 1.通过音乐时间活动，使学生感受四分音符、四分休止符，并让学生在活动中大胆表现，积极创造。

2.通过生动有趣的音乐活动，使学生感受四二拍的简单节奏以及强弱规律，让学生在快乐中学习音乐，在实践中享受快乐。 教学重难点：

1.通过音乐活动，让学生学会四二拍节奏及强弱规律。

2.通过游戏活动，让学生能听辨和模仿简单的节奏。

教学方法：情景导入、活动体验、角色扮演

教学过程：

教学设计

教师活动

学生活动

复备

1.师生问好！

2.情景导入

师:今天，老师带你们到动画城，想不想去呀？

生：想。。。

师：唐老鸭要先打个电话（播放电话铃声）

教师行为：教师播放打电话铃声，教师示范，

学生聆听。

师：提问—唐老鸭在给谁打电话？

生：卡通娃

两江融聚人和教育

师：（继续追问）卡通娃拿起电话，第一句是

怎么说的？

生：您找谁？

（1）第一条节奏练习。

师：卡通娃师是一个有礼貌的孩子，他拿起电

话是这样说的（出示课件第一条节奏，并示范卡通娃的声音，再请孩子们齐读）

生：学生齐读节奏。

教师行为：在学生齐读节奏时，教师随孩子们的节奏做手势动作，重点突出休止符的拳头动作，并指出休止符0 师：刚才大家在齐读节奏时，老师用了什么样的手势？

生：握拳

师：大家配上动作，再来齐读一次。

生：学生再次齐读节奏。

师：刚才读的这节奏除了用握拳的方式外，同时还表示小嘴巴要闭上，没有声音。

生：再次齐读巩固节奏。

（2）师生分角色扮演。

师：卡通娃非常有礼貌。那孩子们继续扮演卡通娃，老师来扮演唐老鸭。（出示课件）提问：卡通娃的电话铃声一响完，你们接不接电话呀？（提示学生读第一句）

生：配上拍手齐读节奏。

教师行为：重点指出第二句节奏中的休止符0，提示学生注意手势动作的声音，再反复练习第二句

节奏，并鼓励学生。

（3）互换角色扮演（播放电弧铃声）

教师行为：用相同的方式进行教学。

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学生：学生边拍节奏边齐读。

（4）创编活动。邀请小伙伴去动画城。

师：原来呀，卡通娃和唐老鸭通话，他们是要相约去动画城，你们想不想去？

生：想去。。。。

师：那就赶快邀请自己的小伙伴吧。老师先要请一位小伙伴（教师请一名学生进行示范表演）。

师：请问你最喜欢哪个动画人物角色？

生：xxx 师：老师就扮演xxx角色。那老师扮演的xxx就要xxx打电话了，请听好了（播放电话铃声，与学生一起扮演，并鼓励）。

（5）分组练习打电话游戏。（2人一组）

（6）请学生上台表演，教师评价鼓励。

（7）进动画城活动。

师：相信我们的小伙伴都能扮演，我们向动画城出发了。。。。（出示课件图片）

师：啊？城门怎么关了呀，那我们怎么进去呀？看，唐老鸭给我们说了方法，他说：“听一听，拍一拍，谁先拍正确谁就先进来哟。”

师：图片上呀一共有三组城门，哪一组先拍正确，哪一组城门就先打开，但是我们要三扇城门全部打开了才能进动画城。大家有没有信心呢？

（8）分组进行节奏练习（出示课件）

① x

xx︱x 0‖

② x

xx︱x x‖

③ xx

xx︱x -‖

师：先请一小组孩子们注意听，老师是拍的那一条？

生：回答略。

教师行为：教师拍节奏后分别请一二三组的学生回答老师拍的是哪一条节奏。拍完之后并带领其他组孩子进行练习。（其余两条同样进行，略）

师：大家真棒，全部拍正确了，第一扇城门打开了。（出示课件图片）

注意：第一条的休止符，提醒孩子注意

师：现在所有的城门都打开了，我们可以去动画城玩了。

3．教师总结

教学反思：

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