春天到教学设计(第一课时)

春天到

一、教学内容

唱歌课《春天到》。

二、教材分析

这是一首

F大调,四二拍,一段体歌曲。歌曲排列工整,由4个乐句组成,每

个乐句4个小节。乐曲旋律由五个音组成,音程有三度、五度跳进还有级进。从

SOL开始,乐曲的大部分强拍和节奏重音为大调主和弦音

DO MISOL,结束在主

音

DO 上,使全曲大调式的色彩更加鲜明。全曲节奏明快,由四分音符、八分音符

交替进行,第二乐句和第四乐句都以二分音符的长音结束。第二乐句为第一乐句

的反复和变化,结束的长音产生了半终止的效果。第四乐句旋律基本为第二乐句

的重复,歌曲圆满的结束在主音

DO 上。

整首歌曲具有明快的节奏,流畅的旋律和歌词,生动描写了春天的美景。

三、学情分析

歌曲音域为5度,最高音在c1音,最低音在小字组f音上面,音区跨度小,非常

适合一年级学生演唱。歌曲旋律多采用三度跳进、级进相结合的方式,节奏也较

简单,多为八分音符、四分音符、二分音符,所以对一年级学生来说,学

习

难

度

不大。

一年级的学生声音稚嫩,且没有太多的演唱技能技巧,所以在唱歌时,要关注

学生的呼吸和发声状态,不能吼叫,逐渐培养学生正确的演唱方法。

这首歌曲速度比较快,学生体会起来也比较容易,在本课时中,应关注学生对

歌曲情感的理解,并引导学生尽量用歌声去自主表达情感。

四、教学目标

1.通过学唱歌曲,感受春天到来,生机勃勃的景色和体会歌曲欢快的情绪。

2.能够用连贯的声音演唱歌曲,保持好歌唱的气息、歌唱音色。

3.通过简单的律动,体会四二拍的强弱规律。

4.在模唱、视唱等学习活动中进一步提高歌唱技能,能够通过演唱来表达歌曲

情感。

五、教学重、难点

1.运用正确的演唱方法歌唱并能根据音乐的情绪表现歌曲。

2.律动感受体会四二拍的强弱规律,并能运用到歌曲的演唱中。

六、教学过程

(一)导入

师:孩子们,又到了春暖花开的季节了,在这个季节里,给你印象最深刻的是

什么? 生答略。

师:今天老师给大家带来一首歌曲,我们来听一听,这首歌曲给你带来怎样的

感受? 生答略。

教学行为: 完整播放音乐。

(二)完整聆听歌曲

1.初听歌曲。

师:说说你的感受。

生答略。

2.跟随音乐律动。

师:带上这种心情,我们跟随音乐动起来,拿出你的小手! 师:你觉得这两个动作,哪个动作的节奏感强一些? 生答略。

师:那我们也要把这种强弱对比的节奏感带到我们的歌曲中。

教师带领学生通过拍手、拍腿来感受四二拍的强弱。

(三)学唱歌曲

1.根据节奏朗读歌词。

师:让我们有节奏地读读歌词吧! 注意四二拍强弱、强弱的韵律感。

生读。

师:“春天到”声音扬起来,高高地读出来。

教学行为: 要求学生高位置、有节奏地读歌词,如有不对的地方马上停下来纠正。

2.老师跟琴范唱。

教学行为: 当学生高位置朗读好歌词后,老师直接范唱。

3.学生跟琴学唱。

师:加上旋律唱出春天的美景吧! 师:孩子们,有没有发现乐曲中有相似的乐句? 生答略。

师:对了,我们的第二乐句和第四乐句是相似乐句,那我们把这两句单独唱

一唱。

师:完整唱一唱。

师:让我们跟随音乐唱起来,去感受春天的生机勃勃吧! 教学行为: 找出相似乐句,并正确地演唱出相似乐句,再完整演唱四个乐句。

4.表演歌曲。

(1)学生分组讨论。

师:刚刚看到很多小朋友已经随着美妙的歌曲动了起来,那现在我们分成四

个小组,每个小组自己编创动作来表现,给你们2分钟的时间。

(2)分组展示,全体学习。

师:请一组的孩子派一个代表来表演一下。

生表演。

师:真不错,我们大家一起来! 教学行为: 每个组依次表演,所有学生学习四个组的动作。

(3)完整表演。

师:我们把动作连起来,跟随音乐表演吧!

(四)歌表演

师:加上你们美妙的歌声,边唱边表演吧! 生表演。

师:一年之计在于春,让我们在春暖花开的季节播洒希望吧! 这节课就上到

这里,再见!