欣赏　杵歌　快乐的罗梭优质课教案整理

第二课时 《快乐的啰嗦》

教学内容：

欣赏乐曲《快乐的啰嗦》

学习目标：

1．欣赏《快乐的啰嗦》使学生感受彝族歌舞的风格特点，了解乐曲结构和乐曲所表达的情绪。

2. 在欣赏乐曲过程中能分辨乐曲中所使用的拨弦乐器，对弹拨乐曲有一个概括的了解，从而激发学生学习民族器乐的积极性。

3. 启发学生感受乐曲所描绘的情景，体会彝族人民幸福快乐的生活。

学习重点、难点: 1. 让学生在音乐中感受、体验、参与表现乐曲的情绪和特点。

2. 听辨月琴音色特点，并唱会主题音乐，表现主题音乐。

教学用具: 多媒体、课件、电子琴、录音机、打击乐器。

教学过程：

一、课前导入。

以一段欢快的舞蹈引出学生对本课乐曲的初次感受。欣赏舞蹈并随之做律动、跳舞，激发兴趣，把学生带入音乐情境之中。

二、完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、结构，并了解彝族人民的文化生活。 1.师：彝族人民就是伴着这样欢快的乐曲，跳着优美的舞蹈，过着幸福快乐的生活。同学们想不想把这首好听的曲子完整的听一下呀？好，让我们来欣赏这首乐曲，请同学们注意体会乐曲的情绪是怎样的。

2.启发学生为乐曲起名，引出课题。

3.让学生汇报课下搜集的有关彝族资料；教师利用课件适当补充。 4.初步聆听音乐，说出基本情绪（欢快；像庆祝节日；气氛热烈等）

5.伴随音乐翩翩起舞，提出问题：刚才我们在跳舞时，整首乐曲在情绪和速度上有什么变化吗？

在老师的带动下跳起欢快的舞蹈，感受并说出乐曲的情绪特点，从而分析出乐曲的三段体结构来。 三、分部分欣赏乐曲。

1．播放第一部分音乐，教师轻松律动。

①通过学生回答，教师点出音乐主题，并带动学生数清主题重复次数，在此基础上重点分析音乐主题。

②刚才她唱的这段旋律重复了6次，我们把它叫做这首乐曲的主题。请同学们用“la”跟着琴声唱一唱。

③第一部分中音乐主题重复了6次，在音区上也出现了高低变化。那么，请同学看这里（出示课件），我们一边看图谱，一边听音乐，仔细体会乐曲主题在重复时的高低变化。（播放第一部分音乐）

④提出问题：同学们能不能用身体语言来表现主题中的高低变化？

⑤对学生的表现给予表扬。

⑥用月琴演奏主题,学生聆听音乐后，说出第一部分的特点。

a乐曲欢快

b音乐有高有低

c有一段旋律重复了很多次。

2.欣赏第二部分，通过教师的身体语言及手势，启发指导学生，并用打击乐器伴奏的形式，让学生感受到三拍子的优美起伏。

①提出问题：让我们来欣赏第二部分，仔细听这部分音乐在情绪上有什么变化？主要用了什么乐器在演奏？（播放音乐）

②请同学们拿出打击乐器，让我们也加入到这部分音乐的演奏中去，共同感受这部分乐曲的优美。

3.欣赏第三部分。

①教师用身体语言启发指导学生欣赏。提出问题：这部分音乐有什么特点？（教师补充总结学生的回答：《快乐的啰嗦》是一首三段体的乐曲，它的前后部分节奏欢快，音乐主题在这里做了不同次数的重复，而中间部分用了三拍子，让人觉得舒缓优美。

②让我们再来体会一下乐曲的结尾带给我们的那种戛然而止、意犹未尽的感觉。

③积极聆听感受音乐，回答问题。用打击乐器伴奏。

④聆听感受第三部分音乐，和第一部分进行对比听赏，找出异同。 4.完整的欣赏乐曲一遍，运用打击乐器充分表现音乐。

四、对比欣赏其它演奏形式。

1．这节课我们欣赏了弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，下面我们再来欣赏用其它演奏形式演奏的这首乐曲。

2.播放吹管乐合奏和钢琴独奏两种形式演奏的这首乐曲。

3.学生聆听另外两种不同演奏形式的《快乐的啰嗦》，并谈感受。

①第一种较慢，像北方人在敲锣打鼓庆祝节日。

②钢琴气氛不热烈，太单一。

通过三种不同演奏形式的比较，使学生更深入了解弹拨乐的风格，从而培养学生音乐鉴赏能力，拓宽学生音乐文化视野。

4.三种演奏形式带给你们的感受一样吗？

5.最能表现彝族人民载歌载舞的欢乐场景的是哪一种？

6.生回答后师总结概括：老师和你的想法一样，用弹拨乐器合奏最适合表现彝族人民那种热情奔放的欢乐场景。 五、视唱主旋律。

1.同学们你们能不能唱一唱这首乐曲主旋律的歌谱啊？（可以找一名会唱歌谱的同学视唱歌谱，后再齐唱）

2.同桌一组练习视唱乐谱。

3.两人一组展示后，全体齐唱。

六、总结 让我们再随着《快乐的啰嗦》一起跳起来，共同感受彝族人民的幸福与快乐。（简单的三步一踢腿）