7 走进聪明屋优秀说课稿

年级

课题

二年级

走进聪明屋

执教者

课时安排

邹燕

总二节第一节

1. 情感态度与价值观目标：初步感受到大自然的可爱、科学发明的无限魅力。培养热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。

教学目标

2. 知识技能与行为习惯目标：了解前人科学发明的过程，逐步养成遇事勤思考、善动脑的行为与习惯。初步尝试着学习有创意地生活的知识和技能。

3. 过程与方法目标：通过“学会想象”、“动手做”等活动，感受到动手的欢愉和快乐。

1. 教学重点：打开自己的思维，展开丰富的想象、逐步培养热爱科学的情感。

重点难点

2. 教学难点：初步养成遇事勤思考、善动脑的行为与习惯，并尝试着付诸实际行动，真正领悟生活需要创造，创造更加美好的生活。

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

学生活动

媒体设计

使用了白板的拖移功能。

1. 师：同学们，今天邹老师要来考考你们，看看你们聪不

1．

学生进行猜谜游戏。

聪明？

2. 出示几道谜语。

A.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（猜

一种水果）--西瓜

B.屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。（猜一种电

器）--电冰箱

C.白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（猜

一种日用品）--香皂。

3.揭示课题：同学们真聪明，一下子就猜出来了。那同学

们，你们想不想变得更加聪明呀？今天，我们就一起走进

聪明屋。（板书课题：走进聪明屋）

4.聪明屋里藏着三把钥匙，每一把钥匙都需要我们完成任

务才能知道是三把钥匙背后的秘诀。为了帮助我们要三把

钥匙，聪明屋里派了一位小导游来帮助我们呢？瞧它是

谁？（出示：冰雪奇缘中的安娜公主）

松、民主的课堂氛围，从而让学生能够对后面的课程学习

产生一定的学习兴趣。

二、畅玩游戏，探寻秘诀

活动一：仔细观察

1. 过渡：同学们，你们有没有信心顺利拿到三把钥匙呢？

2. 学生进行找茬游戏。

2. 师：那先在我们看看第一关是什么呢？

3. 师：同学们，我们的第一关是：在一分钟之内，找到两

张线索卡里面六处不同即可！（将计时器放在图片上）

4. 提问：谁愿意来接受第一关挑战？我们一起来画一画。

（请学生将讲台演示一下）

5. 追问：那同学们，在玩这一关游戏的时候，你能说一说

你成功的秘诀吗？

3．邀请学生发表闯关成功的感悟。

6. 引导学生说出要“善于观察”

7.师：瞧，这就是我们找到的第一把钥匙背后所隐藏的聪

明秘诀。在生活中，我们要仔细观察身边的事物，因为有

些小小的事物有时候会给我们一些灵感。

6. 师：古代有一些发明家正是善于观察的人呢。例如鲁班

发明锯齿，就是从小草的叶子得到了启发。

【设计意图】通过游戏的方式，让学生们能够较为具体地

理解“仔细观察”这个抽象的概念。此外，轻松愉悦的课

堂氛围，更容易激发学生的学习热情以及专注力。

活动二：大胆想象

过渡：我们很快地寻找到了第一把钥匙，那我们来看看第

二把钥匙吧！

1.师：第二把钥匙的挑战来了。

2.（多媒体呈现：一个圆圈图）提问：我们一起来看看，

这个像什么？

3，学生自由发挥想象，教师相机点评予以肯定。（邀请54.学生发挥想象力，自【设计意图】通过趣味性十足的猜谜导入，创设出一个轻

使用了白板中视频插入功能以及白板的圈画功能。

位学生） 4．小结：一副简单的图案让大家想出了这么多有趣的东西来，你们的想象力很丰富。

6.师：那现在我们用丰富的想象力来做幅画吧！（出示字母和水果，让学生在圆圈中现场作画。）

7.小结：短短地几分钟，几位同学就做出了各种各样的画，真是了不起。看来想象力真是聪明屋的一把非常珍贵的钥匙呢！

8.师：在历史上，正是由于一些发明家敢于大胆想象，例如飞机的发明家—莱特兄弟、汽车的发明家--卡尔.本茨。正是因为我们才有了现在生活中的飞机、高铁、动车等，为我们的生活提供了便利。

【设计意图】通过图片想象以及现场拼图的活动，旨在引导每一个学生都有机会进行参与，从而真正实现“以人为本”的课堂。在原有的教材基础上，教师增添了相应的生活小常识，以丰富学生的知识储备，从而提升学生的整体素养。

活动三：坚持不懈

过渡：同学们，想要变聪明除了要仔细观察、大胆想象，还有一个最重要的小秘诀。我可不能那么容易地告诉你们，你们要在闯关中才能知道这条变聪明的小秘诀呢！同学们，你们准备好了吗？

1.师读一读游戏规则：用一张薄纸当作“桥”搭在两个杯子中间，试着在纸上放上五块橡皮。四个人一小组合作，成功的小组则可以举手。

2.生进行练习，教师巡视。

3.师：我想来采访一下这成功的小组成员，你们是怎么做的小桥？你们是一次成功的吗？

4.小结：在这一个关游戏中，我们知道了要变聪明还有坚持不懈的努力。在历史上，一些聪明的人，正是凭借着这由发言。

5.学生上台作画。

6.学生进行挑战。

7.小组代表进行发言。

样的一种坚持不懈的精神，才获得了成功。（利用图片讲述

李时珍的故事，爱迪生的故事。）

【设计意图】新课程改革倡导自主探究、合作等活动方式，

培养学生动手能力以及实践能力。因此，在本活动中，教

师设置了动手的“搭桥活动”，让学生在活动中体验到变成

聪明的小秘诀，此外，也培养了学生小组合作的能力。在

此活动中，以活动促发展的教学目标得到伶俐尽致地体现。

三、拓展延伸，提升能力

1. 过渡：其实，生活中我们处处都可以变成聪明人，关键

在于我们是否能够真正地掌握这三条秘诀了。

2. 师：同学们，我们已经掌握了变聪明的三把小钥匙，那

8.四人一小组运用获得我们赶紧来用一用吧！

的三把小钥匙进行挑3. 任务要求：四人一小组，利用一张纸，制作成一只垃圾战。

桶。

4. 小组合作制作，教师进行巡视。

5．邀请学生进行作品展示，教师再次强调变聪明的3条秘

诀。

6. 多媒体呈现：生活小明家们的发明。

【设计意图】知识的学习需要通过运用才能转化为学生真

实的能力。因此，在课程的拓展环节中，引导学生在实践

活动中运用这三把变聪明的小钥匙，从而让学生能够将本

节课的知识运用到自己的生活中，从而真正地实现课堂的

学习为生活服务的学科宗旨。

四、全课总结，布置作业

1.总结：这节课我们认识了这么多变聪明的秘诀，也认识

9.上台领取自己的任务了历史和生活中的发明家。

卡。

2.提问：那是不是通过这节课，我们就能变得十分聪明呢？

3.小结：聪明人不是一天变成的，而是需要日积月累的努力才能成为一个聪明的人。

使用了白板的隐藏功能和神奇墨水的功能。

4.布置作业：课前，老师也向同学们征集了一些生活、学习中存在的一些小难题。瞧，老师今天把它带来了我们班级。同学们，你们能不能利用自己的课余时间借助这三条聪明小秘诀，帮助同学们解决这些生活中的小难题。

5.邀请学生以小组为单位，上台撕开生活小难题，让他们完成作业。（白板进行任务要求布置）

【设计意图】本活动旨在通过课后延伸作业的布置，让品德教学的实效性在课后延伸，逐步地走进学生的生活中去。

使用了白板的隐藏功能

板书设计

作业设想

利用聪明屋的三把小钥匙，完成手中的小任务。