22. 剪纸动物教学内容

《剪纸动物》教学设计

【教学内容】湘版小学美术二年级（下）教材第22课第44页。

【教学目标】

1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。

3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。

【重点、难点

】学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

教具【教学准备】多媒体课件、剪纸作品、剪刀、彩色纸片

【教学过程】

一、作品赏析。

1.谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。

2.板书：奇妙的剪纸

3.利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

4.你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

5.教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）

二、作品分类。

1.观察分析

(1)谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

(2)小组讨论：)学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

(3)小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2.研究方法

（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）

（2）教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

（3）提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。

（4）谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

三、作品创作。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1.课件出示“枫叶图案”。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作：

a.一次对折

b.沿外边画轮廓线

c.剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2.引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3.学生总结：a.对折要整齐

b.画样要美观

c.用剪要

（二）二次创作

1.课件剪纸步骤。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。

③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2.课件出示课本沿对角线折法。

①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3.课件演示长方形纸剪花边——叠剪图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

（三）独立创作。

1.出示课件。谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。

第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；

第二类——阴刻，就是剪去轮廓线保留其他部分；

第三类——阴阳混刻。

2.要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。

3.学生创作。教师巡视，与学生交流。

4.展评作品。

四、全课总结。

1.启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2.引导：为什么会出现这种情况？根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。

五、课后作业：

利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。