孤独的牧羊人课时教学实录

孤独的牧羊人 一、教学目标：

围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。

二、教学重难点：

如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。

三、教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器

四、教学过程：

（一）组织教学

1、听《do re mi》踏步拍手进教室。

2、练声曲：《do re mi》

师：同学们，do re mi fa sol la si是我们的音乐小伙伴，今天让我们唱着“do

re mi”,踏上我们的欢乐音乐之旅！请同学们自由的选择你所喜欢的音符，尽情的欢唱吧！（学生演唱《do re mi 》）

（二）欣赏《孤独的牧羊人》

1、导入：师：真棒！哪个同学知道这首动听的《do re mi》，是哪部电影的插曲呢？生：《音乐之声》。

师：对！《The sound of music》是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！那这么出色的一部电影究竟讲了一个怎样的故事呢？

生：家庭教师和七个孩子的故事……

师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，

身边围绕着七个可爱的孩子，他们就像七个跳跃的音符，组成了一首明快，动人的歌。

看！这是玛丽亚和孩子们第一次见面的情景。（出示视频）他们的爸爸海军上校特拉普是一个非常严肃、刻板的人，他用口哨指挥孩子的一切行动。

剧中除了《

do re mi》之外，还有许多歌曲都曾深深地打动了世界各地的人们被广为传唱。同学们还知道有些什么歌曲吗？

生：《EDELWEISS》，《孤独的牧羊人》。

2、初听《孤独的牧羊人》：师：很好！赶快进入音乐之旅的第一站——细细品位《音乐之声》的影片插曲《孤独的牧羊人》。请同学们边听边想想，歌曲带给你怎样的感受？

生：诙谐，幽默，欢快。

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师：很好！《孤独的牧羊人》是一首乡村风格的歌曲。那同学们知道在影片中，它描写的是什么故事情节吗？

生：女教师玛利亚和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的。

3、复听：

师：真棒！那我们一起来看看这段精彩的表演吧。请同学们边看边想想歌曲中最好听，最有特点，最吸引你的是哪几句？

生：

“来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。

师：你可以简单的模仿一下吗？（学生模仿真假声的交替唱）

师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！

师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，营造出非常轻松、诙谐的情绪。

4.学习歌词：师：这么诙谐，幽默的歌曲究竟讲了一个怎样的故事呢？我们一起来读一读：（朗读PPT第一段歌词）

原来只有他一个人在唱歌，所以他觉得很孤单。可是后来呢？请同学们再接着读下去：（朗读PPT第二段歌词）孤独的牧羊人还孤独吗？他的歌声变得越来越？

生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。

师：很好！让我们再读下去：（朗读PPT第三段歌词）

5.了解歌曲旋律：师：原来孤独的牧羊人用他那美妙的歌声带给了很多人欢乐，也给他自己带来了快乐和朋友！那我们也一起加入他们欢乐的队伍吧！

a.先跟着何老师一起拍拍第一句的节奏。（老师边唱边拍手）

b.好。再加入自己的演唱。（一共学四句，每一句后都有衬词的演唱。）

c.最后，和着原唱拍手唱一唱，老师表演一段舞蹈。

6.互动环节：学生随音乐轮流交换演唱，每排一句，唱的同学要起立，其他同学拍手或岁音乐律动。

7.拓展活动：给点时间，让一部分学生来创造舞蹈，另一部分练习用打击乐器伴奏，剩下的同学跟音乐演唱，也可以自己创造舞蹈动作。

三、教师小结，下课。师：同学们，修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！让我们唱着《do re mi》结束今天的音乐。

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