3、跑走交替、自然地形跑名师教学设计2

教学设计

执教者：

陆艳

学科：

体育

课题：各种启动姿势地跑

执教班级：

一（2）

听课时间：

评委：

教学目标：

1.初步学会快速起跑的方法，并采用多种准备姿势进行跑的练习。

2.通过学习，95%同学初步掌握3种以上姿势的起跑，发展身体素质。提高学生的奔跑能力和快速反应的能力。

4.培养学生乐学、爱学、勤思的积极良好的学习态度。

5.培养学生之间互相合作的精神，以及主动关心他人的优良品质。

教学重点、难点：

1.反应灵敏，快速启动。

2.积极动脑创想多种起跑姿势，能找出适宜的动作快速起跑。

学生分析：

一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，这是他们的弱点。根据这些特点我在设计本节课时尽量以多变的形式使他们时时有新鲜感。通过老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习和锻炼。在整堂课中始终把增进学生身心健康为主，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

教材分析：

一年级“各种不同姿势的起跑”教材是在自然走的基础上进行教学的，通过多种方式的走与跑游戏，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展灵敏、反应、协调素质。培养跑的正确姿势，发展和提高跑的能力。在教材设计中将各种姿势地跑与游戏融于一体，以学生发展为本，以学生的身体和心理特点为依据，达成教学目标。

教学过程：

1.

激发兴趣，自主参与。本环节的教学，老师在简述本课的学习目标后，让学生分散自主练习各种跑的启动姿势，以更好地体接触本节课的教学重点，即“各种跑的启动姿势”。以提高学生参与体育，参与教学的兴趣，让学生充分动起来，

以体现学生的主体性。老师再根据学生自主练习情况进行归纳，集中进行跪、蹲、坐、站立等各种不同姿势的启动动作练习。

2.完整示范，规范动作。在学生自主练习的基础上，老师重点介绍“站立式”起跑的动作方法、要领与要求，并作示范。并带领学生进行分解动作练习。

2017学年第二学期一年级体育与健身课时计划

年级

班级

内容

主题

一年级

人数

组班形式

30 自然班

日期

周次

重点

难点

5 执教

课次

2 积极动脑创想多种起跑姿势，能找出适宜的动作快速起跑。

1.初步学会快速起跑的方法，并采用多种准备姿势进行跑的练习。

2.提高学生的奔跑能力和快速反应的能力。

学习

3.初步学习地滚小皮球的方法，学会手臂快速挥摆动作，将球较准确的向前投出，目标

并进行一定的创想练习。

4.培养学生乐学、爱学、勤思的积极良好的学习态度。

5.培养学生之间互相合作的精神，以及主动关心他人的优良品质。

运动负荷

课时教学

教与学的活动

组织与队形

次时强序

间

内容

数

间

度

一

1激趣

1

小

教与学：

’

师生问候、宣布内容

1.教师用亲切的语言导入本课

内容。

2.鼓励学生充分发挥想象力。

3.学生积极思维认真听讲。

要求：安静，有序。

精神饱满

四列横队

二

广播操：希望的风帆

3 15中

重点：动作到位准确

3’

0

1.教师提出广播操的练习要求，预设评语：老师发现小朋友

”

动作到位、准确。

们个个都很认

2.教师提示。

真，都能精神

3.师生听音乐练习。

饱满的跟上音

要求：动作正确流畅。

乐的节奏，动

作也都能做到

位。

散点

三

走与跑：

1

中

重点：反应快、不抢跑。

15各种姿势的起跑

3 20

1.教师讲解示范，让学生了解教

’

0

师口令，懂得口令信号要求动

”

作。

2.在教师的引导下，模仿小活预设评语：

动：各种姿势的走。

1.

小朋友们

3.学生尝试练习。

刚刚走的都很1.走与跑：各种姿势启动的跑

2.投掷：地滚小皮球

反应灵敏，快速启动。

4.正面直立启动自然跑。

小

5.前后开立自然跑。

6.全蹲启动自然跑。

7.双手抱膝启动自然跑。

8.坐启动自然跑

9.跪启动自然跑。

10.教师做好安全教育工作。

11.师生讨论那种方式启动跑得最快。

要求：快速反应。

自然，接着我们要更进一步了，需要我们变换姿势的跑起来了。

2.

几次跑了之后，老师觉得小朋友们都能记住了口令信号，这说明你们都仔细听了，认真记了。

3.刚刚在跑的过程中小朋友们能做到“安静等待”与“迅速启动”的动作要求。

4.在两组同学示范的时候其他小朋友都看的很认真，所以你们能很好的说出哪个启动姿势跑得最快。

5.在分组讨论时，有很多同学都积极参与，发表了自己的想法。非常好！

6.同学间讨论时，老师听到你们都能说出各种启动姿势的跑时要注意的要领，说明你们不停地有同学在补充，说明你们都开动脑筋，积极参与小组讨论了。老师希望

四

12’

投掷：

地滚小皮球

1

0

︱

15105 ”

重点：快速挥臂

1.

学生分组有序取球。

2.

两人一组相互练习

3.想一想，我们能用它进行什么样的活动。

4.学生创想练习。

5.师生共同设计小小保龄球场地。

6.小比赛，“谁是冠军”。

要求: 快速挥摆、善于动脑、

遵守规则。

你们能继续保持这样的学习态度。

预设评语：

1.

两人一组练习的时候你们有没有互相观察对方的动作有哪里不对啊？

2.

刚刚这两位同学互相点评了很好，都能说出对方的优缺点，说明他们在练习的时候有认真观察对方的动作。老师相信我们其他的同学也一定都认真观察了。

3.

小组讨论时，老师看到大家都很积极，想出了很多好的点子，大家的学习热情都很高涨。

4.

小组练习的时候，你们都能把自己想到的方法运用上。大家一起讨论，一起活动，为你们的团队合作意识大大的点赞。

五

六

2’

1’

放松：放松操

小结，整队下课

2

1

重点：放松全身

1.教师讲述练习要求。

2.学生互相进行放松。

要求：及时放松

1.师生共同小结。

2.师生呼别。

场1.标志物8个

地2.小皮球若干个

器

材

安全1.充分活动颈部。

保2.注意安全教育。

障

练习密度

预全课

内容主题

计

48%左右

42%左右

强度

中