8. 彩点点板书设计

《彩点点》教案

学

科：美术

授课人：杨瑞娜

教学目标：

1、引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平。

2、寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力。

3、学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重点：

灵活运用点，塑造线和面的形。

教学难点：

彩点的组合搭配。

教学准备：

教师准备：课件、颜料等。

学生准备：水粉、油画棒。

教学过程：

一、引入。

同学们，今天给你们介绍一个小朋友（画出点，让同学认出）

别看点点这么小，它可很不简单，成就了不少大画家，你们相信吗？

1、出示《大碗岛的星期日下午》 其中最为代表的法国画家修拉的作品。

看一看这幅作品中跟刚刚老师画的点有什么关系？是一种颜色的点完成的么？

随机板书 ：彩点点

这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。

2、你们想来看看中国画家的画作吗？

3、同学们是不是觉得点画出一幅画很神奇？我们要是用点出画一幅画，必须先要掌握点的神奇之处。今天，我们就来一起慢慢揭晓点的“小魔法”。

二、认识点线面。

1首先我想先考考大家，你能用小点点能变成线吗？怎么样才能变成线吗？

（生画）

对了，你有没有发现如果让许多个点变成一条线，就得让这样把小点点牵起手来，就成了线。这是点的第一个“小魔法”。

出示儿歌：一点、两点、七八点，手牵手儿拉长线。

你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们画纸，试着连连看看。

学生点评，画面的构图，点的疏密和外形……

2、点成面。

看到同学们画的点，我觉得你们很厉害，很轻松的掌握了点的第一个神奇之处，现在我们来揭开点的第二个“小魔法”，你会用点变出面来吗？同学们动手试一试。

讨论点变成面的时候是手牵手，还是肩并肩？

出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”。

这么才能画得好？（点大小统一、有规律……）

三、混色游戏。

1、在黑板上用画笔示范，画出几个点，（这些点是为了先定位置和大小）大家要看清楚了，它的第一个神奇之处要体现出来了，现在老师要把点变成线了，同学们猜一猜画的是什么？

2、讲解上色不同，今天老师用点的形式来上色。

（强调点要密集、均匀）

3、现在校园里的树叶什么颜色？拿出蓝色画笔点“树叶”，给蓝色找朋友----黄色，眯起眼睛看一看，树叶的颜色有什么变化?你有什么新发现？（变成绿色了）

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是点的第三个“小魔法”。

下面请大家动手实践用先红色得点加黄色的点，蓝色加红色会有什么新发现？

（讨论、汇报）

四、欣赏大师作品。

1、彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。

让我们一起来欣赏作品，这些作品中都运用了点的神奇之处，点变成的线、面和变色。

2、继续欣赏其他小朋友的作品。

在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。

讲解点的不同：横向的、竖向的、弯点、斜点、不规则形状的……在画面中也要运用不同形状的点，达到丰富画面的效果。

五、学生创作。

我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。

看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？

让我们再一起回顾下作画的步骤吧。

谁来说说？

1、确定关键点，注意构图大小。

2、用点连成线，注意点的疏密。

3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配。

作业要求：

1、用各种彩点来完成一幅有趣的画，

2、构思新颖，大胆得用彩点点组成一幅有趣的画。

3、注意点的疏密、色彩搭配。

六、作业讲评。

讲评：

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。

学生自评，教师补充。

七、活动拓展。

同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？