唱 新疆是个好地方教案2

【课

题】新疆是个好地方

【教材版本】九年义务教育课本《音乐》三年级第二学期第二单元第三课

【执

教】重固小学

王鹏

【日

期】2014.3.25 【教学内容】

1、学唱歌曲《新疆是个好地方》第一段

2、为歌曲伴舞、伴奏

【教材分析】

1、作品分析

①音乐知识技能

《新疆是个好地方》是由两个较长的乐句组成的单乐段体，曲调活泼、欢快，具有浓郁的地方色彩，旋律清新明快、朗朗上口。旋律中较多的运用了八分附点和切分节奏，突出新疆维吾尔族民歌的节奏特点。

②音乐思想情感

《新疆是个好地方》是一首新疆维吾尔族民歌。歌曲描绘了新疆丰富的物产、广阔的地域和秀丽的景色，表现了新疆人民赞美家乡美丽、富饶的自豪情感，感受歌曲对新疆的热情赞美之情。

③音乐相关文化

维吾尔族是一个多源民族，最主要的来源有两支：一支是来自蒙古草原的回纥人，另一支是南疆绿洲上的土著居民。他们待客和作客都有讲究。如果来客，要请客人坐在上席，摆上馕、各种糕点、冰糖等，夏天还要摆上一些瓜果，先给客人倒茶水或奶茶。待饭做好后再端上来，如果用抓饭待客，饭前要提一壶水，请客人洗手。吃完饭后，由长者领作“都瓦”，待主人收拾完食具，客人才能离席。他们传统节日有：肉孜节、古尔邦节、诺鲁孜节等。维吾尔族十分重视传统节日，尤其以过“古尔邦”节最为隆重。

2、育人立意

（1）学习歌曲《新疆是个好地方》，掌握附点和切分节奏，感知速度、节奏、节奏等音乐要素在乐曲中的表现作用

（2）在乐曲中初步感受和体验维吾尔族人民的热情开朗与能歌善舞，感悟维吾尔族同胞积极乐观、热爱生活的态度与美好情感，激发对我国少数民族音乐文化、

民俗风情的学习兴趣和欲望。

3、教学重点

用欢快、活泼的情绪，有节奏感地演唱歌曲。

【学情分析】

1、学习基础

（1）本课的主要教学内容为歌曲学习，三年级学生虽已具备基本的音高概念，但对于五线谱的认识还是有一些难度，本课以字母注音法进行辅助学习，以增强他们的学习自信心。

（2）本课要求学生掌握新疆特有的节奏型，运用小乐器创编节奏型，体验乐曲的节奏韵律。本班大部分学生在创编节奏和使用小乐器都有一定的基础，但是还是需要教师的有效指导。

（3）本课需要学生用不同的方式表现音乐、体验音乐情绪情感，本班只有少部分学生的舞蹈韵律感相对较强些，需要教师在学生参与即兴表演活动时积极地鼓励和引导。

2、学习难点

（1）能用铃鼓创编节奏型为歌曲伴奏

（2）能准确地唱出附点和切分节奏

（3）运用简单的新疆舞基本动作为乐曲伴舞

3、难点突破

（1）通过选择乐器自主创编节奏型的方式，培养学生创编的能力，同时进一步感知歌曲的节奏、速度、情绪。

（2）通过教师范唱、节奏对比、拍拍节奏等方式，体会和感知歌曲中节奏特点。

（3）通过图片文字、媒体辅助让学生了解新疆维吾尔族的人俗风情、地域文化，并激发学生学习兴趣，积极鼓励学生们乐于参与、勇于思考、敢于表现，并感受新疆人民能歌善舞的风俗。

【教学目标】

1、学唱歌曲《新疆是个好地方》，体验新疆维吾尔族人民勤劳勇敢，感受歌曲对新疆的热情赞美，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。

2、能掌握新疆歌曲的节奏特点，体会音乐形象；能用打击乐器铃鼓和简单的新疆维吾尔族舞蹈动作表现歌曲；能用轻松、活泼的声音演唱歌曲第一段，感

受和体验歌曲情绪。

3、在联想想象、肢体律动、模仿表现、即兴创编等音乐实践活动中，运用师生互动、媒体辅助、旋律模唱、合作表现等方法学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受、体验并表现歌曲欢快的情绪。

【教学过程】

一、组织教学

听音乐《马车夫之歌》，律动进教室，师生问好

二、导入

（一）说说新疆

【关键设问】

谁来说说你印象中的新疆都有些什么？

（二）教师介绍新疆

小结过渡语：听，我们热情好客的新疆小朋友，用他们悦耳动听的歌声来欢迎我们远方到来的朋友，让我们一起去感受下吧！

教学说明：

●

学习要领：

了解新疆的风俗人情。

●

反馈形式：

通过教师与学生的互动反馈和个人反馈的形式，让学生感受新疆维吾尔族物产丰富和人民的热情奔放。

●

评价要点：

通过媒体辅助、学生心中的新疆、教师的介绍，感受和体验新疆人民赞美家乡美丽、富饶的自豪情感。

●

指导要点：

1、引导学生联想想象你所了解的新疆。

2、指导学生通过教师形象、生动的介绍，了解新疆风景、美食、丰富的矿产资源和新疆特有的乐器。

三、学习歌曲

（一）欣赏歌曲范唱

【关键设问】

①歌曲的情绪是怎样的？

②你能说说歌曲唱了什么内容吗？

（二）揭示课题

（三）即兴舞蹈

(四) 学唱字母谱

1、听教师演唱字母谱

【关键设问】

找找歌曲在节奏上有什么特点？

2、拍一拍难点节奏

3、完整演唱

（五）学唱歌词

1、教师范唱

2、轻声演唱

3、师生对唱

4、男女生对唱

5、完整演唱

（六）选择乐器为歌曲伴奏

1、学生自主创编节奏型

【关键设问】

我们的铃鼓也想歌唱了，谁能来创编一段节奏为这首歌曲伴奏呢？

2、选择合适的节奏拍一拍

【关键设问】

通过这几个小朋友的创编，你们觉得哪个小朋友的节奏更加适合这首歌曲呢？

3、学生展示

小结过渡语：我们维吾尔族的人们想邀请小朋友打起手鼓，唱起歌儿，跳起欢快地舞蹈一起去感受那新疆美丽的风光。

（七）综合表演

1、小组讨论

要求：组成乐器队、舞蹈队、合唱队演一演

2、学生展示

教学说明：

●

学习要领：

1、能跟着音乐模仿新疆维吾尔族特有的民族动作。

2、能自主即兴创编节奏为歌曲伴奏。

3、学生能唱准附点和切分节奏。

4、能自由组合，选择自己喜欢的方式为歌曲表演。

●

反馈形式：

通过学生的即兴创编、教师范唱、师生互动、情景表演等形式，让学生进一步感知歌曲的节奏、速度、情绪，表现对新疆的赞美之情。

●

评价要点：

1、通过自主创编节奏和教师创编的节奏型进行对比，培养学生的创编能力，进一步感知歌曲的节奏。

2、通过教师的范唱发现歌曲节奏特点，在教师的帮助下掌握附点和切分节奏。

●

指导要点：

1、指导学生掌握歌曲中出现的附点和切分节奏。

2、引导学生积极参与合作表演，感受歌曲欢快的情绪及新疆维吾尔族民歌中典型的舞蹈性节奏，表现对新疆的热爱之情。

四、课堂小结

小结语：今天我们学习了一首新疆民歌《新疆是个好地方》，下节课我们将继续学习歌曲的第二段和第三段。小朋友们，我国是一个有着56个民族的大家庭，新疆更是这个大家庭中不可分割的一部分，老师想请大家在课后收集更多有关新疆的资料，下节课我们一起来分享。

教学说明：

要求学生收集一些少数民族的歌曲、器乐曲、风土人情等资料作为课后作业，培养学生自主学习能力，进一步激发学生对音乐的学习兴趣。

【教学流程】

导入

歌曲学唱《新疆是个好地方》

说说新疆

教师介绍

欣新疆

赏歌曲范唱

揭示课题

即兴舞蹈

学唱字母谱

学伴选综唱奏歌

择合表词乐器演

为歌曲自完主整创演编奏