Story time教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

Unit4 Where’s the bird ? 教学目标1、能听懂、会说、会读on/in/under/behind/bird/desk/chair这些单词; 能听懂、会说、会读Where’s the ...?以及回答It’s …2、学生能够通过看图了解并猜测文本所要表达内容。3、学生理解文本大意并

资料类型：教学教案文档

所属课文：Story time

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-24 08:09:00

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学校：徐州市矿山路小学校

Story time教学设计方案

未知

2018-04-24 08:09:00

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关键词：Story time教学设计方案

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Unit4 Where’s the bird ? 教学目标

1、能听懂、会说、会读on/in/under/behind/bird/desk/chair这些单词; 能听懂、会说、会读Where’s the ...?以及回答It’s …

2、学生能够通过看图了解并猜测文本所要表达内容。

3、学生理解文本大意并学会询问以及回答物体所在的位置。

4、学生用所学语言在情景中相互交流，活用Where’s the…?等语言。

5、学生朗读文本，强化所学语言，为输出准备。

6、学生在表演的基础上感悟语言，并用所学语言表达。提升学生情感：热爱鸟类，热爱自然，认识到要与自然和谐相处。

二、重点与难点

1、能听说读方位单词on/in/under/behind.通过语境理解日常用语Where’s….并作出相应的应答It’s on/ in/ under/ behind…

2、如何指导学生在语言学习基础上表达物品的位置。

教学过程：

Step 1:Greeting T:What’s this? Ss:It’s a sweet. T:Would you like a sweet? Ss:Yes. T:If you want a sweet ,you should ... A.Listen to the song (让学生初步感知介词on/in/under) T:What can you hear in the song? S1:on S2:in ...(让学生根据歌曲中的方位介词的手势来做) B.Sing the song(让学生边唱边做手势，在这里理解并运用介词on/in/under）

C.用手势教授behind D.I say,you do(游戏巩固介词) Step 2: T: You are very good,I have a present for you. 展示小鸟图片，并教授单词：bird T: The bird flies away,Where is the bird?(引出课文) 1.

Watch the cartoon and answer the questions. A:Where is the bird? B:Where is the bird at last? 2.

Look at the bird,引出How beautiful! T:Look.there is a bird,How to praise it? S1:How nice! S2:It’s nice. ...(复习以前学过的赞美别人的句子) 3.The bird flies away,What can Mike say? Where’s the ...? It’s ...(板书)

引导学生学习小鸟第二段

4.Let Ss say the second the picture .(小组合作，谈论其他图片) 5.Read after the radio。

6.Happy reading, Step 3 Enjoy the pictures Step 4 Homework

关于本教案的常见问题

Q：Story time教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Story time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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