3、投垒球优秀教案设计

原地投掷垒球

一．教材分析

投掷项目是一项古老的、传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。投掷这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，从小学低年段就开始安排课程，从掷纸飞机、掷沙包、到投掷垒球，抛实心球。教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

本堂课中的主要内容原地投掷垒球，是学生在二、三年级持轻物投远的基础上进行的。学生已能够采用自然投掷的方法，并熟悉投掷的有关体育活动，而本学期学习原地侧向投掷垒球是学生初步接触，具有一定的可塑性，为以后学习投掷技能打下技术基础。学习原地侧向投掷垒球，不仅是要掌握正确的投掷姿势和转体挥臂的动作要点，而且要投得远；教材中又特意安排了“投球得分”竞赛活动，不但能巩固原地侧向投掷垒球的方法，而且要求学生在投远时要向前上方投，并有一定的高度，以提高学生的投远。接力游戏，主要培养学生团结协作的集体主义精神，发展速度和奔跑能力。

二．学情分析

本课的教学对象是刚刚升入四年级的学生，他们活泼好动，喜欢在户外做游戏和玩耍，思维能力逐渐增强，团体意识逐渐加深，对新鲜事物有着一定的好奇心。好胜心强、喜欢动脑、喜欢观察、可塑性大，因此，针对这些特点确定本节课的教学重点为：

三．教学重点，学习难点。

教学重点：蹬地转体动作连贯

教学难点：挥臂迅速向前上方掷出

四．教学方法

1教法

“教学有法，但无定法”。为给体育课堂营造出一种平等、互助、自主、生动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥。教学中，我采用了提问法、讲解示范

法、练习法，讨论法、比赛法和品德教育法等多种教学方法的交叉使用，旨在调动学生的积极性，激发学生的求知欲，使学生在较为轻松的环境中掌握本课的重点，难点。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、讨论法、观察法、竞赛法、小组合作学习法而展开。在学习中，采用个人练习和小组合作相结的学习方法，促进学生积极参与练习，提高学生学习的主动性。为教师有效的实施教学过程奠定了基础。

五．教学过程

1、激发兴趣

体委整队，汇报人数，师生问好！

老师提问：同学们，你们平时喜欢玩丢沙包游戏吗？

学生回答：喜欢！

老师：好的，让我们一起来玩沙包投准游戏好不好？

生：好啊！

老师：好，游戏之前老师先讲解一下游戏规制。以每排为一个小组，进行比赛，看看哪个小组得分多，投进圆圈得一分，每人投一次，全部投完为一局，三局两胜。要求沙包从肩上投出。

学生分成四个小组，每个小组在指定的场地进行比赛，老师巡回裁判，提示学生按要求投沙包。

投掷垒球技术性要求较高，学生比较掌握技术动作比较困难，所以他们的学习兴趣不是很高。因而，教师必须调动学生学习的积极性促使他们主动参与到投掷垒球学习中来。本节课，我们抓住了学生课间和平时生活中喜欢玩丢沙包游戏这个兴趣激发点，为学生营造了一个“玩”的学习氛围，使学生学习积极性大为提高。这样就激发了他们的学习兴趣，要求学生从肩上投出，为下面的教学作好了铺垫。

2、获得新知

集中点评，给冠军小组颁奖。

师：下面呢，我们不比谁投得准，而是看谁投得远。并且换一个新鲜的东西，你们肯定喜欢。（出示垒球）那么，请同学们看一看，想想沙包和垒球有什么相似之处？

生：它们的外形和重量是差不多的

师：同学们说的很对。我补充一点：丢沙包和掷垒球都可以发展你的上肢力量。现在，请同学们想一想，假如让你投，你认为怎样投会比较远？

生1：用最快的速度投出沙包。

生2：要有一点高度。

生3：象投标枪一样跑起来投。

……

师：你们说得都很不错。哪位同学在电视里看到过投掷标枪的，能不能模仿一下投掷动作。

教师请学生凭记忆探究模仿，试做动作。

师：“同学们，他做得很像。（出示投掷垒球挂图）请同学们根据挂图分小组试做原地徒手投掷垒球动作。

教师来回巡视，及时回答学生提出的问题

教师集中学生，提示动作要领：身体侧对投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如满月，背后过肩莫忘记，蹬地转体要快速,甩臂掷球似挥鞭。并做示范

学生集体徒手练习

师：下面，我们请几位同学试做动作。（学生试做）点评。

师：刚才很多同学尝试了投掷垒球动作，做得非常好，看来你们不知不觉已把动作学得很不错了，接下来我们就要拿球投一投，检验一下刚才的学习效果，这样，我们还是分成四个小组，进行比赛。

把学生带到指定的场地，要求学生听信号投球。教师及时点评，强调：1、蹬地转体挺胸要连贯，2、挥臂向前动作要迅速，3注意出手角度要适宜。

传统的体育教学模式是教师讲解技术要领、示范技术动作，而后学生跟着老师模拟练习，而后集体练习、分组投掷垒球……学生不感兴趣也在于此。而本课，教师设疑让学生开动脑筋思考问题，探究学习，并通过竞赛的学习方式，使学生主动参与学习投掷垒球技术动作，学习效果显著提高! 集中点评，给冠军小组颁奖。

3、合作游戏

师：同学们，刚才我们的手臂得到了充分的锻炼，现在我们一起玩个游戏来练练腿，好不好啊！

生：好啊。

师：我们今天要玩的游戏叫双龙戏珠。

教师讲解游戏方法和规则，两人一组，四手井字型相扣,垒球放在中间，往返跑接力，中途掉球，必须捡起，哪组先完成为赢。

和一学生试练习。

组织比赛，给冠军小组颁奖。

双龙戏珠这个游戏不仅让学生下肢得到平衡发展，而且培养了学生团结协作的集体主义精神。同时通过设定“冠军队”，学生更是兴致勃勃，情绪高涨，在游戏中获得快乐。

4、放松评价

在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

组织：席地而坐

总结性评价：教师引导学生，每人想一句话，来表达这节课的收获，也可以对同伴进行点评。根据学生评价的情况教师做简单总结。

六．运动负荷预设

1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；

2、生理状况预测：练习密度在40%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为160次/分左右。

七．反思

我们不能忽视这样一个现象：很多学生喜欢体育却不喜欢上体育课。这是因为往往上课时老师太注重动作技术教学的缘故，所以学生不感兴趣。本节课，我们抓住了学生兴趣的激发点，利用了一些生活中与投掷垒球相似的资源，如丢沙包，投准游戏等等为学生营造了一个“玩”的学习氛围，使学生学习积极性大为提高。体育源于生活，也应贴近生活。也只有让体育成为学生生活的一部分，他们才会真正喜欢上体育课。