演唱 采菱板书设计及设计说明

教学目标

1、学唱歌曲，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2.、歌曲的演唱处理。

所用教具

：黑板、钢琴、多媒体、课本

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

生答。

2、

南、北方音乐特色有什么不同吗？

二、

新授

《采

菱

》

1．

老师

范唱歌曲《采菱》。

回答问题：（1）这是什么风格的歌曲？

（2）歌曲的情绪是什么？

（3）采菱是指做什么？

生答。

2．

介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3．

划分乐句：这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

师：这首歌曲里出现较多是什么音符？（切分音符）

出现了几种形式的切分音？

4．

分小组识谱：

（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

（2）请各小组汇报视唱结果。

（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。

（4）学唱全曲，注意唱名要唱清楚。

5．

学唱歌词：

（1）配乐朗诵

请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。

（2）看到什么画面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

6、

歌曲处理

（1）第一、二乐句什么地方相同？

（2）谁来唱唱第三乐句？

（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？为什么？

请大家体会一下。

7．

请同学们分小组讨论。

8、歌曲处理（四、五乐句）：

（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？

（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？

（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?

（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？

（5）把歌曲完整地有感情地唱一遍。

三、总结：

今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏并复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高，都能积极参与。通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听

采菱》教学反思

《采菱》这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的歌曲，准备了一些描绘江南美景的图片，配上优美的江南丝竹乐，让学生在优美的音乐和画面中，充分的体验江南的秀美。然后我给出了一幅小孩坐在木桶里，划着水荡漾在湖面上的画面，提问道：“这个小孩在做什么？”由于我们的学生地处江南，所以有很多学生答出了是采菱，于是我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。

在歌唱教学中，由于歌曲的节奏比较琐碎，多处出现了十六分音符和切分节奏，我就在黑板上设计了几条类似的节奏，让学生在下面拍一拍、比一比，用比赛的形式加深学生对节奏的掌握，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。由于是四年级的学生，对歌曲的表现力还比较欠缺，我就让学生尽量感受坐着小船，荡漾在波光粼粼的水面上，边采菱边感受水波荡漾的韵律，让他们一般同学模仿水波荡漾、一半同学模仿划着船桨，随着音乐的旋律演唱歌曲，对学生更好的表现歌曲，起到了一定的积极作用。在接下来的教学过程中，我更应该注意的是要调动学生的学习积极性，既要让学生掌握课堂知识，也要让学生在课堂上积极主动的学习。

本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第一单元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,,采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。

学情分析

四年级学生在以往的学习中,已具有三度音程构唱的基础;具备

了基础的表演唱能力,但在学唱过程中,学生在音准、歌词逻辑重

音、歌词如何归韵方面存在问题,还需要教师进一步地指导。

教学目标

1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。

2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。

教学重点和难点

重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。

难点:掌握附点四分音符的时值. 教学过程

一:创设情景,导入歌曲

师:大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》,那采菱的“菱”是什么?(学生回答)(展示课件,教师简介菱) 师:菱是一种植物,叶子呈三角形状,夏天开白色的小花,果实的硬壳有角,所以叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起来香甜可口,有哪位同学吃过菱角吗? 师:同学们知道“菱”生长在什么地方吗?(学生简单描述,教师总结)师:菱长在池塘里,根在泥中,叶子浮在水面。

师:今天就邀请同学们和我一起去江南采菱!(教师有感情表演唱。) 二:寓教于乐

1、复听范唱

感受歌曲情绪,进一步提出要求。

师:看来同学们都很喜欢这首歌曲,我们再来听一遍《采菱》,思考这两个问题: a、这首歌都唱了些什么? b、演唱者带着什么样的情绪演唱的?(播放音乐)生答。

2、轻唱歌谱

教师用电子教杆引导学生演唱。

提示:括号里的是间奏,不演唱。

3、哼唱歌谱,恩

4、听琴唱谱

要求:基本能随琴轻唱歌谱,不要求绝对准确。

5、学唱唱词

a、听琴唱词,初步做到节奏、音准正确。