21. 猴子上树PPT专用教学设计内容

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教案设计

小学美术《猴子上树》

湖北宜昌市西陵区东方红刘娜

一、教学背景

1、面向学生：小学三年级 2、学科：美术

3、课时：1课时

4、教具：玩具样品，手工纸、折纸样品、半成品。

5、学具：厚纸、彩色笔、双面胶、剪刀。

二、教学课题

湘版义务教育课程标准实验教科书美术三年级上册《猴子上树》

三、教学目标

1、学习、掌握制作玩具、“猴子上树”的方法。

2、提高学生动手能力，培养创造性思维。

3、体验、探索学习带来的乐趣。

教学重难点

制作“猴子上树”的方法，设计新颖、装饰有趣。

四、教材分析

本课小学美术教案三年级上册，教学内容取材于民间游戏

猴子上树

，本课猴子上树在传统造型的基础上进行了改进，是一节融折纸、绘画、游戏于一体综合制作课。在了解传统的

猴子上树

的基本折法与玩法的基础上，本课猴子上树强调学生在自主学习中更多地发散思维。

五、教学方法

课前通过玩一玩的游戏，激发孩子学习欲望，在学习多种折纸方法时，根据老师发给他们的范作，学生通过小组合作，互相帮助很快就学会了四种折纸方法，我为了培养学生丰富的想象能力，让学生自己编小猴上树的故事，还让学生讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西，结果学生的奇思妙想都反映在他们的作品中！

六、教学过程

（一）故事导入

1、森林里种了许多桃树，上面结满了又大又红的桃子，有只小猴特别爱吃桃，看到这么多诱人的桃子馋得直流口水，可是桃树太高了，怎么办呢？（师演示“猴子上树”玩具）

2、出示折纸玩具，激发学生兴趣。

思考：小猴子是怎样爬到树上去的呢？

学生边看演示，边相互交流“猴子”是怎样爬树的？

师小结：小猴子是靠纸与纸之间的摩擦产生的力推动小猴向上爬的，这种玩具在民间流传广泛，大家也叫她“步步高”，蕴含吉祥的意思。

（二）探索掌握

1、你知道它是怎么做的吗？咱们今天就来学习《猴子上树》

（板书课题）

【课件链接地址】百度文库http://wenku.baidu.com/view/e0fdac2f4b35eefdc8d33333.html 师：其实猴子上树的制作方法有很多种，在你们小组里都有一种折的方法，请大家看一看，折一折，看看哪个小组最先折出。（板书折）（学生根据自己组的信封内容折。）

2、每小组上台演示不同样式折法的转变方法，学生一起研究做法，并且亲自动手做一做。

3、你能不能利用手中的已经做好的纸玩具，再变成其它不同的样式？也出现两条对齐的线，也同样可以带动小三角形移动呢？（教师示范）

4、我们已经突破了四种折纸方法，接下来我们还要怎么办？

师：那要从哪儿剪合适呢？（出示剪纸示意图）教师讲

三角形应注意的比例，大小要适中，不能太大，也不能太小。

5、师问：“剪好了，我们要怎么才能把它们变成有趣的玩具？”

6、教师出示课件

【课件链接地址】百度文库http://wenku.baidu.com/view/e0fdac2f4b35eefdc8d33333.html

学生选择适合的图片连线，师生游戏，教师说物体名称，学生马上说出与它相呼应的背景。（通过课件连线，快速的将学生所说的相关联的物与景结合起来，调动学生积极性，积极想出更多相关联的有意思的图案！）

师：有些同学已经把他们的想法变成玩具，咱们一起去看看吧！

【课件链接地址】百度文库http://wenku.baidu.com/view/e0fdac2f4b35eefdc8d33333.html （欣赏课件作品给学生带来视觉和思想上的感受，给学生创造精彩的思考空间！）

（三）自主表现

1、看了这么多有趣的玩具，想不想赶快把自己的想法变成有趣的玩具，那快快动手吧！

2、作业要求：选择自己喜爱的一种折纸方法制作猴子上树玩具。

（四）欣赏评价 1、欣赏小组内玩具，说说你最喜欢哪件作品，为什么？

2、教师讲解游戏规则，以击鼓传花的形式，轮流同学上台表演玩具! 3、师小结：今天我们自己动手制作了玩具，体验了快乐，相信在以后的生活中，你们会用灵巧的双手创造出更多更美的东西。下课! 七、教学反思

《猴子上树》是一节自制折纸玩具，学生对这节课都很感兴趣，上课时孩子们学习的非常认真，在学多种折纸方法时，孩子们都很认真，根据我发给他们的范作，他们很快就学会了四种折纸方法，我为了培养学生丰富的想象能力，让学生自己编小猴上树的故事，还让学生讨论：除了画小猴上树，我们还可以画哪些东西，结果学生的奇思妙想都反映在他们的作品中。有的同学在树上添画了可爱的小鸟，有的同学在树上画了很多的苹果，有的小朋友做的不是猴子上树，而是画的是其它小动物上树。在这一课中，充分尊重学生表现美的个性感受，鼓励学生画出有个性的画，保留学生原创特点，有助于儿童个体身心的全面和谐的发展。但在玩一玩这一过程时，孩子们显得有些拘泥，不敢到台上来表演自己的玩具，走到学生中才了解，虽然孩子们制作的很好，但个别学生仍不知道要怎样把小三角放入双三角中。对此我很困惑，已经教孩子们每一种制作方法了，怎么反而不会玩了呢？课后听到徐校长对我此课评价时，才恍然大悟，其实我只要把课前教师玩玩具这一过程，换加师生一起玩一玩，或者是学生小组比赛爬树（玩一玩）的方式，孩子的天性就是会玩，他们通过亲手玩玩范作肯定会马上了解到玩具的秘密，从而不仅制作出自己心仪的玩具，还能更好的展示自己的玩具！