东南、西南、东北、西北设计意图｜教案在线预览

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《认识东南、东北、西南、西北》教学设计【教学内容】《认识东南、东北、西南、西北》是人教版义务教育教科书《数学》三年级下册第一单元第7页的内容。【教材分析】本节课学生在学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。学习辨认东南、

资料类型：教学教案文档

所属课文：东南、西南、东北、西北

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2018-05-30 19:24:00

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学校：忠县白公路小学校

东南、西南、东北、西北设计意图

未知

2018-05-30 19:24:00

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关键词：东南、西南、东北、西北设计意图

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《认识东南、东北、西南、西北》教学设计

【教学内容】

《认识东南、东北、西南、西北》是人教版义务教育教科书《数学》三年级下册第一单元第7页的内容。

【教材分析】

本节课学生在学会辨认东、西、南、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。学习辨认东南、东北、西南、西北这四个方向,是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验,让学生主动构建方位知识,让学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学知识解决现实问题。

【教学目标】

知识与技能:使学生了解除了东、西、南、北这四个正方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

解决问题:结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

数学思考:将丰富的生活素材融入教学,创设生动、有趣的情境。在具体的数学情境中,让学生通过说一说、画一画、动一动,加强学生对四个方位的认识和辨认能力,进一步发展学生的空间观念。

情感与态度:通过本节课的学习,使学生感受到数学与生活的密切联系,让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,激发学生学习的热情和兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:认识东南、东北、西南、西北等四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点:在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

突破重、难点设想:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此,我在设计本节课教学时,以促进学生发展为中心,让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自得自悟,并采用合作学习的方式,形成师生、生生之间的有效互动。让学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。

【教学准备】

课件、指南针、动物图片、方格纸等。

【教学过程】

关于本教案的常见问题

Q：东南、西南、东北、西北设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《东南、西南、东北、西北》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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