23 纸船和风筝板书设计｜教案在线预览

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学科:小学语文年级:二年级学期:上学期课题:《纸船和风筝》---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教案

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 纸船和风筝

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2018-04-27 08:33:00

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学校：洋县黄金峡镇中心小学

23 纸船和风筝板书设计

未知

2018-04-27 08:33:00

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关键词：23 纸船和风筝板书设计

正文

学科:小学语文

年级:二年级

学期:上学期

课题:《纸船和风筝》

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教案:纸船和风筝(创作)

教学目标:1、认识并会写8个字,理解“幸福、快乐”等词语的含义。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会二者之间深厚的友谊教学重点:认识并会写8个字,体会小熊和松鼠之间深厚的友谊

教学难点:抓住“松鼠高兴的哭了”这句话,引导学生思考松鼠为什么高兴的哭了,进而使学生明白容忍和谅解的可贵。

主要教学方法:合作探究法、情景学习法、指导朗读法

教学准备:简笔画、图片

课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、朗读儿歌《友谊桥》,引导学生思考:儿歌告诉了我们什么,如果和朋友吵架了要做什么?

2、引出我们今天要学习的这篇课文,20课《纸船和风筝》。

3、师生共同板书课题。

二、初读课文、整体感知

1、找学生开火车读课文。

2、出示生词,找学生读生词(齐读、开火车读)

好坏乐坏了扎风筝抓住草莓

蓝莓受不了吵架幸福难受

3、出示生词,引导学生思考你认为这些字在记忆时要注意些什么,你有什么办法记住它?

坏扎抓莓吵受怀乱

三、再读课文、深入了解

1、大家生字学习的非常快,老师为了鼓励大家,把小熊和小松鼠请了出来,请大家用热烈的掌声欢迎他们的到来(出示图片)

读了这篇课文,我们知道松鼠的家住在?小熊的家住在?一条小溪正好从小熊家门口流过(请学生说,老师边版画)

2、学习2——6段

(1)他们一个住在山顶,一个住在山脚,是怎样成为好朋友的呢?

(2)重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊当时的心情

小熊——乐坏了“祝你快乐!”

松鼠——也乐坏了“祝你幸福!”

“乐坏了”还可以换成什么词?

3、松鼠和小熊成了好朋友,可是有一天,它们俩……(老师读第7段,语气低沉)

想一想,当你和好朋友吵架后心情好吗?那它们的心情呢?请学生自由读8、9段

相信大家已经有了一些体会,请两位同学分别扮演小松鼠和小熊,分别读这两段,要读出你,也就是小主人公心中的感受。

4、它们已经吵架了,为什么还是每天扎风筝、折纸船呢?(采访小松鼠、小熊的扮演者)

他们还想着对方,那最终两位好朋友和好了吗?请大家齐读最后两段

最后,它们和好了!纸船和风筝使他们再次成为了好朋友!

四、课后思考:小松鼠所有的纸船都放入小溪中,纸船载满了它深深的情,小熊看到纸船会怎样?

关于本教案的常见问题

Q：23 纸船和风筝板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 纸船和风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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23 纸船和风筝板书设计