Lesson 1教学评价实录

Unit 2 A story-The snails

教学过程：

一 Warming up and revision.（热身和复习）

1.Guess the number.

2.复习数字（找对应）

二 Presentation and process.（导入和过程）

A.

1 T:Today we’’ll learn Unit 2A story-The snails (课件显示标题，不做特别讲解）

2拿图片flag/guitar/horse/ice cream/juice/kite/egg/apple等边问：What is this?老师以Great!做回应,并要求学生对自己说：I am great.然后一个个放入盒子并说Put it in the box.然后问学生：

T：What ’s in the box?(引出句型：What’s in the box?)

Ss:Flag.

教授句型：

并带读，开火车检查。

再问学生

回答对的给奖品，引出单词

prize及句子Here is your prize.引导学生理

解的意思并会说Here is your prize.

语言运用：将装有物品的盒子交给学生，以男生问女生，女生问男生的形式练习

B承上启下，换上一个装有几个苹果的盒子

带读句型

以游戏的形式

眼睛，盒子里装有一些物品。

重复2-3次，老师适时用Great及Here is your prize给予评价。 完成对话：请一个学生上前并蒙上三Theme(进入主题）

1以对话引出课题Astory-The snalis.

新授单词snail.多种形式的跟读和检查。

然后指着盒子问:Guess,How many snails?one?four?ten?

Now,let’scount together.One,two,three,four...nine.

Nine snails!(通过PPT对比snail和snails,不必刻意提复数)

2 Listen and ask(听故事回答问题)

a.What’s his name?

b.What’s in the box?

c.What’s her name?How about her?

d.Who gets the prize?

3.回答问题并将每个问题连贯起来

a.What’s his name?学生回答并将图像贴出,让学生读出这个回答的来源。贴出句子

学生模仿并跟读。

b.What’s in the box?学生回答并将有关对话读出来。

听原文跟读模仿,注意语音语调。师生分角色表演对话,生生分角色表演对话,引入竞争机制,活跃课堂气氛。(蜗牛爬梯子)

c.What’s her name?How about her?

.通过听课文录音感受Emma对盒子里的蜗牛的感情色彩并且模仿语音语调。

学生分角色表演课文片断,注意Fred 和Emma 的对话语调,出色表演给予奖励并说:Here is your prize.

d.Who gets the prize?

以问题导入故事,以问题连线故事,整篇故事讲解结束,学生分角色朗读整篇故事。

四.Check.(检查)

(1)排序检测

(2)连线检测

(3)表演检测(视课堂时间情况而定)

五.情感态度及价值观目标

通过课件展示让学生知道保护小动物

板书设计:略

白鹭街小学:柯晓瑞