生活中的小数优质课教案

生活中的小数的教案

茶店子镇中心小学徐平

教学内容:泸教版教材第15页《生活中的小数》

教材分析:

小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。“生活中的小数”是以学生经常接触的现实生活作为教学的素材,让学生在交流中感悟小数的重要性,理解小数的现实意义。

学情分析:

学生在日常生活中接触到很多小数,由于学生没有系统的学习小数的知识,理解生活中的小数以及它们的实际意义有一定的困难。因此,教学中关注学生对知识的理解以及和现实生活的联系。

教学目标:

1.初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要。

2.会读、写日常生活中的小数,。

3.初步理解小数的意义

4.培养学生收集整理信息的能力;培养学生解决实际问题的能力。

教学重点:

体会小数产生于日常生活,并且掌握小数的读写。

教学过程:

一、谈话导入

师:今天我们一起认识一类新的数字朋友。请同学们看大屏幕,观察这些数和我们之前学的数有什么不同?

像12.16、0.5……这样的数叫做小数。

师:生活中有很多这样的小数。这节课我们就一起探究生活中的小数。

二、探究新知

1、读日常生活中的小数。

师:请同学们跟着我一起来读一读生活中的小数。

师:刚才通过老师和大家一起读这些小数,你发现了什么?

师:小数点读作点,小数点左边按整数读法读,右边依次读出每个数字。生:读一读你收集到的生活中的小数。

2、认识小数

小数有三个部分,中间是小数点,小数点左边是小数的整数部分,小数点右边是小数的小数部分。

3、理解小数的意义

师：小数点左边的整数部分表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。12.16元表示12元1角6分（出示芒果的价格）

4、用小数表示钱数

师：我手中有一张10元的纸币，一个5角的硬币，一个1分的硬币。怎样用以元为单位的小数表示出来呢？

师：几元写在整数部分，几角写在小数点右边第一位，几分写在小数点右边第二位。（板书表示结果。）

师：一张5元纸币，一个1元硬币，2个1角硬币，怎么表示呢？

（5元和1元合起来是6元，整数部分写6；两个1一角是2角，小数点右边第一位写2；0分小数点右边第二位写0）

三、多层练习、巩固深化

1、读一读

200.200元 读作：________ 120．120元 读作：__________

2、小试身手：读一读，并写出下列价钱的实际意义。

4.08元表示 __元__角__分 0.85元表示__元__角__分 读作：____________元 读作：____________元

108.90元表示__元__角__分 100.05元表示__元__角__分 读作：____________元 读作：____________元

3、写一写

（ ）元

10个1角

（ ）元

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？